三年级语导学案.doc

1《燕子》导学案 一、目标点击 1、学会本课8个生字及认识2个二类字“唧、漾”，理解由生字组成的词语：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 2、能有表情地朗读课文，并能背诵。 3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 4、通过反复朗读课文，体会燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 5、会用“活泼”、“偶尔”造句。 二、学习重难点 使学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。体会作者抓住景物特点进行描写的方法。 三、知识链接 1、课题 燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。作者以呀“燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。 2、结构分析 这是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景,抒发了作者热爱大自然的思想感情。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。 四、课前预习 1、积累生字新词：微风、掠过、稻草、翼尖、圆晕、电线杆、痕迹俊俏、荡漾、烂漫、偶尔 2、巧辩双胞胎：（微、徽）（掠、惊）（稻、焰）（沾、粘）（拂、佛） 3、书写指导：“微、掠、稻、沾、杆”这五个字的左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；“翼”的上下宽些，中间要紧凑些，以免写得太长。 4、近反义词的积累： 近义词：俊俏——俊美 聚拢——聚集 生趣——情趣 映衬——衬托 反义词：活泼——呆板 偶尔——经常 聚拢——分散 轻快——笨拙 多音字：似（sì shì） 便（biàn pián） 5、词语理解： 赶集： 俊俏： 生趣： 圆晕： 6、句段解读 （1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。 （2）青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 （3）停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。 （4）几对小燕子飞倦了…….谱出一支春天的歌。 五、拓展延伸 1、用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。 2、用手中的笔画一画燕子。 3、当当小作家赞美一番燕子。 4、搜集或写一写歌词赞美燕子或春天。 5、搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 六、课堂流程 第一课时 一、今日名言： 二、明确目标，教师引领 1、激情导入：同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。（板书课题，齐读课题） 2、师范读课文，生谈初读感受。 三、自主学习，多元选择 1、教师范读课文，让学生初步体会小燕子的活泼机灵，学生边读边思考知道了什么？ 2、生自读课文，学习本课的生字新词。 3、小组内进行字词类知识抢答过关及课文诵读。 四、分享提升，穿插巩固 1、小老师带读生字。（提醒生字读音，生生互动） 2、生字组词，形近字辨析。（小对子互相抽查） 3、好词积累，词语理解 4、近反义词的积累 5、课文片段诵读pk。 五、达标测评，反馈矫正 第二课时 一、今日名言： 二、明确目标，教师引领：今天我们继续学习《燕子》这篇课文，感受燕子的活泼机灵。 三、自主学习，合作探究 1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。 2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。 3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。 四、分享提升，穿插巩固 1、说说燕子是什么样子的。（谈一谈 读一读 评一评） 师相机点拨追问：课文第一段从燕子的羽毛、翅膀、尾巴进行了介绍，体现了燕子活泼机灵的特点，作者是从整体到部分，从前部到后部的方法来写得。 追问：为什么作者描