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江家堰小学科学“教材解读”四 年级下册分项要览表 填表时间：10年2月7日 教材解读（生命世界） 课标表述 知道繁殖是生命的共同特征。 列举常见的几类动物的不同生殖方式。 关注与生物繁殖有关的生物技术问题。 了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性。 了解影响健康的各种因素。 能认识到养成良好生活习惯的重要性。 目标细化 由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识。 形成关于生命的一系列发展性概念。 引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯。 能在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。 知道食物的变化和获取食物信息方法。并进一步认识事物的特征及其变化规律。 教材呈现 第二单元《油菜花开了》、《各种各样的花》初步认识花的结构，并能比较不同花的相同和不同。 第二单元《花、果实和种子》、《把种子传播到远处》细致观察雄蕊和雌蕊，了解它们在形成果实与种子中的作用，知道给花传粉的意义，以及种子的传播方式。 第二单元《种子的萌发》观察发芽的蚕豆，了解种子的内部构造以及种子萌发的必要条件。 第二单元《动物的卵》、《动物的繁殖活动》帮助学生认识动物的繁殖方式。 第三单元《食物中的营养》、《营养要均衡》认识食物中的营养成分以及它们之间的关系。 第三单元《生的食物和熟的食物》、《面包发霉了》、《减慢食物变质的速度》主要是讨论熟食和生食的区别以及讨论食物的变质问题。 策略设计 了解植物的繁殖过程与方式：植物开花之后就进入了繁殖阶段，所以开始就要了解花的结构和两种性别的花以及他们如何产生种子和种子的传播与萌发。 了解动物的繁殖过程与方式：认识卵的形成和孵化，了解动物一般的繁殖方式。教材内容较浅，可以适当增加课外知识，可以介绍无性繁殖和有性繁殖。如克隆的过程。从而增加学生的课外知识。 建立自身需求与食物、营养之间的关系：首先要让学生认识食物中营养，通过我们吃什么发展到我们吃的中有什么，从而引出食物中的营养，最后在了解营养要均衡的概念。对比自己一天的食物，从而发现自己在生活饮食上的坏习惯，并进行改正。这里主要是让学生建立健康的饮食习惯，可以通过对比的方法让学生加强意识。 在健康生活的角度，关注食物的不同变化以及这种变化与健康的关系：这里教材主要是从食物的食用方式和食物的霉变，进而认识我们能吃哪些食物，怎样防止食物的变质。了解食物的变化对我们身体健康的影响。这里可以通过各种实物活动，以及他们的亲身经历来了解。 通过“食物”单元的教学，学生们将获得很多有关食物的分类、营养、营养搭配、储存方法等知识。需要注意的是，在科学课上，我们要积极肯定学生的观察研究，鼓励他们去亲身实践。当学生们在解决问题的过程中遇到困难时，要及时给予帮助和指导。另外，我们要积极引导学生有意识地去关注自己日常生活中的科学现象，学会收集相关的信息，并对收集的资料进行初步的分析和整理，达到认识周围世界的日的。 对于策略设计，科学课的教学手段就是亲身实践，图片观察或者幻灯片等多媒体手段。上面我说的都是关于在实际教学过程中对于孩子知识方面提出的要求。在让孩子形成健康的饮食习惯方面可以通过孩子自己讲自己的故事，老师讲别人的故事来说明。 评价方案 1.在单元评价中，要综合关注学生科学概念的建立、过程与方法的习得和情感态度价值观的养成。 2.评价学生是否领会了生物繁殖的意义，是否建立起了生物繁殖的基本概念，是否能用自己的语言分析和表述植物与动物在繁殖上的相同之处。 3.评价学生是否已经理解了植物花、果实和种子的结构特征与它们的繁殖功能有联系。通过本单元的研究活动是否初步建立起了“结构与功能”相统一的概念。 4.依据学生的记录单，评价学生观察、实验、收集信息的水平和态度。 组别：科任组 组长签名：