第2章统计数据的收集整理与显示分解.ppt

2．设立问卷问题的注意事项 (1) 提问的内容尽可能短。 (2) 问题设计的用词要准确，用语要含义明确。 例：×您通常喜爱选购什么样的鞋？ √您外出旅游时，会选购什么牌号的旅游鞋？ 例：×您对它的价格和服务质量满意还是不满意？ √您对它的价格是否满意？ √您对它的服务质量是否满意？ 例：您最常用的获取新闻的方式是什么？（只适合单选） 例：×最近您是否浏览过网站？ √今天您是否浏览过网站？ (3) 在问卷中的问题，必须是能够获得诚实回答的问题。 例： 你对本课程的任课教师是否满意？（实名调查) (4) 问题的不同提法，可能导致不同的回答结果。 例：1941年罗格（Rugg）进行的试验： A：您是否认为美国应该禁止反对民主的公开言论？ B：您是否认为美国应该允许反对民主的公开议论？ 调查结果：A54％ “是” B75％ “否” (5) 尽量避免诱导性、否定性和敏感性问题。 例：购买盗版制品是不道德的，你是否购买过盗版制品。 您并不认为应该增加反污染法规吧？ 您的个人收入是多少？ 3．设立问卷答案的注意事项 (1) 对单选问题，备选答案应当是一个空间的完整划分。 A：您对食堂的伙食满意么？ (a)非常满意（b）满意（c）不满意 (2) 对单选，备选答案不应当是两个空间(层面)的混淆。 A：您至今未买电脑的原因是什么？（单选不可以，多选可以）（a）买不起（b）没有用（c）不懂（d）其它 (3) 无论多／单选题，任一个备选答案都不能有多重含义。 A.您选择信息专业的目的是： （a)自己喜欢，好就业（b)…… (4) 无论多／单选题，备选答案之间不能有包含关系。 A.您上大学的目的是： (a)将来有一份收入高的工作（b)能够过上比较富裕的生活 （c) …… 4．问卷设计的基本原则 主题鲜明 目的明确,重点突出,没有可有可无的问题。 2) 结构合理 先封闭后开放，先易后难。 封闭性问题：事先设计好答案 开放性问题：自由回答 例如，您对学校的教学管理有何更具体的看法？ 3) 适当控制回答时间（尽量不超过30分钟） 4) 便于计算机处理 易于编码、录入、汇总和数据出表 问卷调查表的编码 1．单选题问卷调查表的编码 (1) 题号代号不能重复。 (2) 同一量表的题号最好有相同的识别码。 (3) 名义或类别问题的代号最好与其意义内涵有关， 以3～6个英文字母简写代表最好。 例：年龄为AGE，年级为YEAR，工作类别为JOB等， 学生性别为SEX，教育程度为EDU等。 2．复选题问卷调查表的编码。 表2-1 问卷调查表 您的性别：1男生 2女生 您的职务：1主任 2组长 3教师 一．您认为目前教改阻力来自哪些单位？(可复选) 1教育行政单位 2学校行政人员 3家长团体 4教师本身 5其他团体 二.您认为目前教改对哪些人会有影响？(可复选) 1教师 2行政人员 3学生 4其他 A1 A11 A15 A14 A13 A12 A2 A21 A24 A23 A22 表2-2 变量编码表 NUM SEX JOB A11 A12 A13 A14 A15 A21 A22 A23 A24 001 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 002 1 2 0 0 1 1 1 1 0 0 0 编码表说明： NUM- 编码 SEX- 性别 jOB- 职务 A11～A15代表第一题中5个选项，选中者输入1， 未选中者输入0。 A21～A24代表第二题中4个选项，选中者输入1， 未选中者输入0。 第二次课结束 补充知识： 问卷调查常用量表 李克特量表（Likert Scakes） 史德培尺度（Stapel Scale) 测量质量 信度（Reliability） 效度(Validity) 李克特量表 一般为五点量表，视为定距量表 用数值是用来代表受试者对陈述句的赞成和不赞成程度有多强烈 题项一般用来测量某个概念或变量，将受试者对题项的分数进行加总后，并依据总分多少将其排序 编号 问句 绝对不