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兵团第期校长岗位培训班结业论文工作要求 一、选题参考： （一）、国家重点招标课题 1、以科学发展为主题转变教育发展方式研究；2、教育基本公共服务体系建设研究；3、基本实现教育现代化的有效路径和进展评价研究；4、教育在国家从中等偏下向中等偏上收入水平发展过程中的作用研究；5、基本建成学习型社会的指标体系和实践途径研究；6、保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究；7、中小学生学科能力表现研究；8、高校招生制度改革研究；9、地方政府推动教育科学发展政绩考核体系与问责机制研究 （二）、一般课题（领域和方向） 1、教育理论和教育史 促进学生全面而有个性的发展研究；教育核心价值研究；人才健康成长规律研究；学生身心发展关键期研究；全球化进程中的中国教育传统研究；教育思想演进研究；教育制度变迁研究；地方教育史志研究；教育历史事件研究；教育历史名著研究；教育专题史研究；学科教育史研究；教育活动史研究。 2、教育发展战略 中国特色教育发展道路研究；国家教育决策科学民主模式研究；区域经济产业结构调整与教育发展方式转变实证研究；省际教育协调发展战略研究；中国城镇化进程中的城乡教育一体化发展战略研究；国家教育综合改革实验区和教育改革试点追踪研究；地方教育发展规划研究；学校发展战略研究。 3、教育经济与管理 学校生均经费基本标准研究；高校毕业生薪酬研究；非义务教育教师收入水平校际比较研究；非义务教育学费浮动影响因素研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠制度研究；学校建设标准、品牌建设、布局调整研究；学校（班级）适度规模研究；校长领导力建设、校长队伍专业化研究；教师岗位分类管理研究；城乡教师队伍交流机制研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育舆情分析研究；教育督导评估问责制度研究；教学管理模式研究；学校正当竞争机制研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究。 4、基础教育 新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；缩小校际教育质量差距研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；个性化作业设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；理科实验教学研究；学生阅读、计算和表达能力培养研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生出国留学现象研究；高中教育与大学教育衔接问题研究等。 5、德育 品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学校德育有效衔接研究；学生社会实践和志愿服务育人功能研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；学生文明礼仪教育研究；校园网络语言和流行语教育价值研究；学生社团组织建设、自主能力培养、互助合作能力培养研究；学生环保和低碳生活教育研究；青少年犯罪预控研究；学校禁烟、反毒品教育研究；教师专业伦理研究；教书育人楷模研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究等。 6、教育心理 学生心理素质模型研究；学生积极心理品质研究；学生应激和抗挫折心理训练研究；学生认知诊断技术研究；学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究；学生焦虑、厌学的心理疏导研究；学生压力管理研究；学生心理发育特征研究；学生领导能力培养研究；学生性别角色社会化教育研究；教学改革的心理学研究等。 7、教育技术与传播 教育信息技术开发转化研究；电子教科书研究；师生信息素养研究；教育信息化使用效益研究；数字化校园网研究；学生数字化学习研究；农村智能学校研究；网络新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究等。 8、民族教育 民族双语教学规律研究；民族外语教学研究；民族学校教学质量研究；少数民族地区乡土教材开发研究；少数民族学生国家认同和文化融合研究；人口较少民族的教育特色研究；民族学校建设标准研究；内地援助民族地区教育模式创新研究；跨境民族教育研究；学校教育传承民族文化的有效途径研究等。 具体要求： 围绕以上选题方向，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、中共十八大报告提出的“教育内涵式发展”及今年政府报告中提出的科技创新主题，以本校的管理实际情况及个人关注并熟悉的相关领域及内容进行选择。 选题能够回应国家需要和群众关切的教育重点领域与关键环节问题，重视以创新为导向的基础研究，加强基于证据的决策研究，强化以标准和模式为主导的实践研究，体现教育科学研究的战略性、前瞻性。提高选题的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化，使教育研究为人所信、所思、所悟、所用。 二、论文