教学中的互联网搜索案设计,七年级下Module 9 Unit1.docVIP

教案： Module9 unit1 Once upon a time… 一、教学背景 面向学生：□中学√ □小学/v/b1852853501.html Questions： (1)Who was Goldilocks? (2)Where was she? 2、展示本节课题：Unit 1 Once upon a time... 3、说明本课主要学习任务： （1）词汇。 （2）正确使用动词的一般过去式。 （3）会用一般过去式讲故事。 1、观看视频，回答问题 Answers: (1)She was little girl with golden hair. (2)She was in the forest. 2、明白本课主要学习任务。 动画视频，符合学生年龄特征，调动了学生情绪，激发学生学习兴趣，使学生轻松愉快的进入学习状态。 Learn new words 展示powerpoint：Goldilocks and three bears的图片。Questions： (1)What color was Goldilocks s hair? (2)What are these? 师生互动游戏“我来比划你来猜”：教师做敲、推、采摘、数数等动作。 引导学生做互动游戏：“我来比划你来猜” 1、看幻灯片，回答问题。Answers: (1) It was golden. (2)They are bears. 2、学生根据老师的动作猜并学单词knock、 push、 pick、 count等。 3、学生两人一组做互动游戏：“我来比划你来猜”。 1、用幻灯片更直接、易理解，记的深、记得牢。 2、做游戏，师生互动，生生互动，增加趣味性，体现了以学生为主体的教学模式，吸引学生参与学习活动，提高学习效率。 Listen and check (√) the true sentences (Activity1) 1、播放录音，展示powerpoint上的问题： (1) The story is the Three Bears. ( ) (2) Goldilocks lived in the forest. ( ) (3) The story begins: Once upon a time…( ) (4) She decided to go for a ride in the forest. ( ) 2、板书 听录音，判断正误。 Answers: 1（×） 2（×） 3（√） 4（×） 1、训练学生扑捉关键信息的能力，使学习活动更加有效。 2、培养学生自主学习的能力。 3、板书知识点，起强调作用。 Match 、listen and number (Activity3、5) 1、整合教材Activity5、3，展示powerpoint，让学生先独立完成单词与图画的匹配，再两人一组检查。 2、播放录音，排序。 3、全班一起核对答案。 看图，单词与图画匹配。 两人一组互相检查。 Keys： be lost → h count →a enter → b hurry → c knock→ d notice → g pick→ e push →f 学生听录音并排序。 Answers： 1-e 2-h 3-g 4-c 5-d 6-f 7-b 8-a 1、根据本班学生实际，优化常规教学。 2、词汇与图片的匹配，一巩固了单词，二是为听力扫清障碍。 Listen and read (Activity4) 1、播录音并提问： （1）Did anybody live in the house ? （2）How many bowls did Goldilocks find? 2、默读课文，并找出含-ed的动词过去式的单词。 3、你能找出规则动词的变化规律吗？ 4、请学生放声跟读录音——分组朗读——分角色朗读。 1、学生不看书，只听对话，回答问题。 Answers:（1）No ,nobody lived in. (2)Three bowls. 2、小组合作一起找出含-ed的动词过去式的单词，全班核对。 3、小组共同总结动词过去式的变化规律,教师通过百度搜素核对规律：【百度搜索】 /view/e9bb68ce0508763231121209.html 1、带着问题听录音，让学生在听的过程中有的放矢。 2、找动词的过去式，让学生简要理解一下规则动词的一般过去时的构成及其读音，为下一步的朗读、以及语言输出做准备。 3.小组合作，互帮互助，增进同学之间的感情。 Answer the questions (Activity6) 根据对话内容，回答问题。（回答问题时，注意时态