教育学部课题-北京语文-小学-人教版-四年级-《搭石》-劲松三小朱卫华.docxVIP

小学语文 《搭石》 北京市朝阳区劲松第三小学 朱卫华 1 教学目标 1.1 知识与技能： ? 在预习的基础上使学生能够认识7个生字，正确读写“山洪爆发、间隔、懒惰俗语、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、脱鞋挽裤、理所当然”等词语。在课堂上指导书写“暴”。 ? 正确、流利地朗读课文。 ? 理清文章层次，了解文章内容，学习第一自然段。 1.2过程与方法 ： ? 运用理解字义的方法辨析“间、行”的不同读音； ? 运用想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法理解“协调有序”“理所当然”等重点词语。 ? 运用读、思、批、议等方法学习第一自然段内容，初步体会到其中的人性美。 1.3 情感态度与价值观 ： 初步感受文中人物默默无闻、无私奉献的人性美，并从中受到感染、熏陶。 2 教学重点/难点/易考点 教学重点： ? 正确认读词语，理解词语的意思，理清文章层次，了解文章内容。 ? 学习第一自然段，初步体会其中的人性美。 教学难点：初步体会到其中的人性美。 3 教学方法 多种方法，理解词义——读、思、画、批，研读文本——注重朗读，体会情感 4 教学用具 教学课件 5 教学过程 一、 出示图片，创境引入，初识风景美 同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，可谓风景优美，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石，今天让我们一起去走走他家乡的搭石。 教师板书课题——21搭石 二、 初读感知，学习字词，渗透人性美 ㈠自由读课文，出示要求： ? 读准字音，读好词语。 ? 读通句子，遇到难句、长句以及自己喜欢的句子，都可以多读几遍。 ㈡同桌互相检查字词读音 间隔 相背而行 一行人 懒惰 谴责 汛期 俗语 平衡 联结 山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋绾裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 招手示意 理所当然 ㈢集体交流，检查预习情况 ? 出示第一组词语，注意读准带点字的读音： ⑴间隔 相背而行 一行人 ⑵你发现了什么？——这些带点字都是多音字 ⑶你能用这些字的另一个读音组词吗？学生组词 ⑷行——词——句：可当堂查字典，据义定音。 ①课间操比赛的时候，我们班每一行都排得很整齐。 ②一行人在走搭石的时候，动作是那么协调有序。 ? 依次出示第二组词语 汛期 俗语 俗语：文中的俗语是哪一句，请找出来——紧走搭石慢过桥 ? 出示第三组词语：山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋绾裤 ①指导读准、读好词语：山洪爆发的气势怎样读出来？——指生练读 ②指导书写“暴”： 教师导语：暴的上面是日，要写得扁一些，中间部分的一撇一捺要写得稍微长一点儿，下面字形像水但不是水字，注意笔顺点、提、撇、点。同学们眼学千遍，不如握笔一遍。现在请同学们拿出学习单工工整整地写两遍，并在田字格里再组一个词。 ③出示句子：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤子。 ④教师导语：原来山洪过后，人们出工就必须——脱鞋绾裤 收工就必须——脱鞋绾裤 赶集必须——脱鞋绾裤 访友必须——脱鞋绾裤 来来去去都必须——脱鞋绾裤 ※一次又一次地脱鞋绾裤子，你感受到了什么？ 预设：当地人在这个地方出行非常不方便。 ※教师导语：这是在汛期，到了秋天，天气变凉，家乡的人们过小溪，这就可以——走搭石 收工的时候可以——走搭石 赶集的时候——走搭石 访友的时候——走搭石 来来去去都可以——走搭石 你从中又感受到什么？ 预设：搭石，给作者的家乡人带来很多方便 教师导语：是的，搭石在家乡人的生活当中很重要。同学们，一个脱鞋绾裤就让我们有了这么多的体会，多好啊，就这样读，就这样品。 ? 出示第四组词语：协调有序、清波漾漾、人影绰绰 ⑴什么样的动作才是协调有序呢？课文又是如何来描述协调有序的？找一找。 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。 ⑵“清波漾漾、人影绰绰”这两个词语是叠词，要读出特有的韵味、节奏。先自己练着，读读这两个词。 ①指生读——问其他同学：听着这两个词的时候，你眼前好像看到了怎样的画面？ 预设：仿佛看到一面明亮的镜子 ②教师导语：想象画面你就知道了清波漾漾的意思，人影绰绰你们会理解吗？试着说说。 出示课件：绰在字典里有2种解释。一是宽裕，二是舒缓、柔美。在这个句子中，你会选哪一个？ 再读这两个词语，读出舒缓、柔美的感觉。 ③由词到句。同学们，文章因为这些四字词语又贴上了一份韵味美。现在把他们放回到句子中，请你们练读这段话。 课件：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。 练习读——指生读 ? 出示第五组：招手示意、理所当然 ⑴指生读词，做动作理解“招手示