教育部参赛--“知母校,爱我母校”--程惠.docVIP

“知我，爱我 一、活动背景分析 ： 进入六年级就意味着学习生活面临最紧张最激烈的开始！孩子们的生理、心理都在发生着急剧的变化。他们一方面渴望自己的努力能得到周围的认可，能得到自我价值的肯定，另一方面学习成长的压力、自我完善的压力又使得他们不得不面对各种矛盾。在众多矛盾面前，有些孩子情绪失控，心态极易变得消沉，主要表现为破坏校园！如随手乱丢垃圾、随地吐痰、……作为学生爱自己的学校，做文明好少年。 1、学生从学校的设施、环境、等方面多角度地了解我们的学校2、培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。 3、通过小组活动，学生的各种能力：交际能力、采访能力、合作能力、自制能力、跟人沟通交流的能力、收集资料、整理资料的能力……使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。1、制定活动方案。 2、了解学校的发展史，调查学校的现状 3、提出自己对学校的设想及建议。 记录本录音笔、照相机等工具。图画、相片1、2、 师生共同将提出的问题进行甄选、归类。如: 学生主要活动：撰写小组研究方案。 （1）公布商讨结果，根据不同的问题将学生分成几个研究小组，每组推选一名大家信赖给自己的组起一个响亮的名字。了解学校的历史及现状锻炼学生的各种能力：交际能力、采访能力、合作能力、自制能力、跟人沟通交流的能力、收集资料、整理资料的能力……使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。 1、教师提供相关资料，指导学生收集、采访等方式，获得相关信息。 2、指导学生设计采访提纲，整理采访记录、撰写采访报告。 3、指导学生整理资料。 学生主要活动： 1、采访与学校发展有关的退休教师、老领导、老校友及社会人士，收集有关图片、实物等材料，了解学校的过去。 2、在学校档案员的帮助下查询学校档案资料，寻找有关学校发展的痕迹。 3、在教师的指导下整理资料。 4、进行“我知校史”展。 活动二、了解学校的现在 教师指导要点： 1、教师提供相关资料，指导学生观察、收集、采访等方式，获得相关信息。 2、指导学生设计采访提纲，整理采访记录、撰写采访报告。 3、 指导学生整理资料。 学生主要活动： 1、深入观察校园，了解学校现状，采用拍照片、录像等方式记录。 2、采访学校的总务主任，了解学校的设施及建筑面积等。 3、采访现任教师及学校的领导，了解学校的近年发展。 4、采访镇有关领导，了解镇近几年对学校的学校教育的发展所确定的方向及总体构思。 5、在教师的指导下整理资料。 实施建议： 在综合实践活动中，指导学生合理分工，帮助学生建立有效的活动小组。为处境不利的孩子提供特殊指导和帮助，消除学生小组合作中的歧视现象，发展学生与人合作、交往的能力，学会合作和分享。 活动三、爱我的母校 教师指导要点： 1、教师设计引导性的问题，帮手学生了解学校各方面取得的成绩、荣誉。 2、提供本校优秀毕业生的资料。 3、指导学生怎样以实际行动爱自己的学校，就目前学校的情况能提出合理化的建议。 学生主要活动： 1、采访教师、校长，搜集我校取得的成绩及荣誉。 2、电话采访我校优秀的毕业生，了解其在校及走出学校的情况。 3、在今后的学习生活中，我们怎样做才能爱我们的学校。 4、根据我们的研究，就目前我们学校的情，你想提出哪些合理化的建议，可以以倡议书的方式，向校长或其他领导提议。 实施建议： 在电话采访前，指导学生约好时间，设计好采访提纲，录好音，注意文明礼貌。了解学生的进度，及时提出指导性意见；注意学生生成性的问题，选择有代表意义的问题深入探究。 第三阶段：成果交流，反思评价 活动时间：2周 阶段目标： 1、在交流研讨中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。 2、对自己所研究的成果有成就感、喜悦感，能感受到与他人争辩、讨论的乐趣。 3、总结研究成果，体验合作后的乐趣。 预设活动内容： 活动：以绘画、出版报、歌唱等方式进行汇报 教师指导要点： 1、指导学生采用各组喜欢的方式，进行成果汇报。 2、 指导学生回顾历史，把感受最深的与大家分享。 3、采用学生自评、学生互评、教师评、家长评相结合的方式，结合自评、互评、教师评、家长评价的意见，选出此次实践活动中最佳表现小组、最佳合作小组、最具有探究精神小组等奖项，对不表现出色的小组授予“小小探究家”的荣誉称号。 4、结合本课题，拓展延伸，启发学生寻找新的课题 学生主要活动： 1、组长安排好汇报人员及汇报的方式等，进行成果汇报。 2、认真倾听，学习别的小组的优点，也可以提出质疑或自己合理化的建议。 3、回顾历史，把感受最深的与大家分享。 实施建议： 1、教师提示学生及时做好总结，谈谈自己的学习体会，为交流研究成果作准备。 2、在组织该活动时，教师应大胆放权给学生，让学生以小组为单位进行汇报，各组在内容上互相学习，在形式上互相借鉴，提高学生表达与交流