教育部参赛-PEP学英语Unit 6 In a Nature Park-张明凤.docVIP

义务教育课程标准实验教科书《小学英语（人教版）五年级上册》 Unit 6 In A Nature Park 教学设计 湖北省枝江市实验小学 张明凤 一、教案背景 1、面向学生：小学五年级 2、学科：英语 3、课时：一课时 4、学生课前准备：预习课文 5、教师准备：制作教学多媒体课件 学生在本册教材第五单元已经学习了句型There is/are的肯定句，本单元接着学习了There is/are句式的肯定句，重点学习了用There is/are句式的一般疑问句询问并应答。大部分学生经过两年的英语学习，养成了较好的英语学习习惯，积累了一定单词；了解了英语简单句的基本形式和表意功能；具备一定的听、说、读、写技能；能围绕话题进行交流；能借助图片理解短文，能在老师的帮助下正确朗读短文；这些为本课复习打下了较好的基础。但学生在真实的情景下不能创造性地使用语言，做到学以致用；用英语思维的能力、大胆表达的习惯还有待进一步培养。 二、教学课题 PEP Primary English Book 5 Unit 6 In A Nature Park 三、教学目标 英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。依据英语课程标准，结合学生实际，整合教材资源，我将教学目标确定为： 知识目标：掌握本单元的重点单词和句型There is/are句式（包括肯定句、一般疑问句询问并应答）。 能力目标：学生能够在真实情景中熟练运用本单元单词和There is/are句式（包括肯定句、一般疑问句询问并应答）。 情感目标：★引导学生在完成英语学习任务的过程中最大限度的发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，激发他们学习英语的兴趣。 ★培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。 学习策略目标：有效利用小组活动和Task，增强学生合作学习意识。 教学重点：★理解功能句的意义及其使用的语言情境，并能尝试迁移到新的语言情境。 ★理解课文中的主要信息。 ★为学生搭建语用平台，帮助学生在接近真实的情境中积极主动地运用语言进行交流。 教学难点：★句型There is/are肯定句和一般疑问句的熟练应用。 ★帮助学生理解课文，并为学生任务的完成进行引导和铺垫。 ★在归纳信息的过程中，引导学生培养归纳意识及能力，并帮助学生为情境迁移提供支架。 教具准备：ppt、头饰 四、教材分析 PEP Primary English Book 5 Unit 6 In A Nature Park 是一个新授单元，以孩子们在城市、乡村以及自然公园里所见到的为线索，学习并掌握单词sky, cloud, mountain, river, flower等等，同时重点学习There is/are句式（包括肯定句、一般疑问句询问并应答），了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性，培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。本单元新课已经授完，本课时复习课，主要任务是复习巩固，创设真实自然的话题情境，引导学生进行交流。 本节课采用情景法、听说法、交际法、TPR全身心反应法以及任务型教学法，以新课程为指导，以话题为线索，以学生为主体，学生在小组合作学习中通过实践、参与、合作与交流的学习方式来学会语言，体验快乐，从而发展其综合语言运用能力。 六、教学过程 Step 1.Warm-up 歌曲激趣 增进情感 （约4分钟） 1. Let’s sing: Merry Christmas. 2. Greetings. 【设计意图：歌曲激发学生兴趣，free talk拉近师生距离，增进师生情感，使学生快速融入到英语学习中。】 Step 2. Revision 情景创设 复习旧知（约13分钟） 创设情景，呈现话题。 1-1介绍 Panda Bao Bao，he is lost, he wants to go home. 1-2 T: Where is Panda Bao Bao’s home? 学生回答，师示题：Nature Park。 2. 在不同的情境中复习并操练 情境一：In the city. 2-1-1 Guess: What can Bao Bao see?复习单词：road, building等等。 2-1-2 Guess: What does Bao Bao say?复习句型：There is/are…in the city. 2-1-3 Bao Bao meets John. Guess: What does Bao Bao ask? 复习句型：Is there…in the city? Yes, there is. / No, there isn’t