教育部参赛_Uni 4 My holiday_张玲玲.docVIP

Unit 4 My holiday_张玲玲 教案设计 学科：英语 课时：第一课时 学生课前准备： 1. 在互联网上查找有关新疆的食物资料。 2. 听课文录音两遍，试读课文，初步了解本节课的五个动词短语。 3. 让学生记下自己预习过程中的问题。 一、教材分析： PEP小学英语六年级下册第四单元《My holiday》，是紧跟在Unit3 Last weekend的第二个学习一般过去时及个别动词的过去式的延伸单元。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，本单元主要学习用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里，做了什么并作答。本单元的设计和实施是让学生带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言交际能力的提高。本课是本单元第一课时，主要学习四会动词短语learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food，并能够用What did you on your holiday?询问别人在假期里所做的事情并做答。 二、教学目标 １．知识目标：能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food；并能够用What did you on your holiday?询问别人在假期里所做的事情并做答。 ２．能力目标：能用英语相互交流自己的节假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。 ３．情感态度与价值观：1）通过歌曲、活动和游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。2）培养学生自主学习、合作学习的能力。 三、教学背景 《英语课程标准》强调学生的学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交流意识。六年级学生在接近四年的英语学习后，他们基本形成一定的英语语言基础和语感。随着年龄的增长，他们主动争取表现自我的热情有所减弱，个别内向的学生更怯于把学会的知识表达出来，因此在课堂上我要鼓励学生把所学知识展现出来。针对六年级出现的两极分化的现象，如何帮助学困生爱上英语学习，不掉队，是我必须思考和解决的问题。 四、教学方法 本节课我采用情境教学法，采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣。其中小组活动能促进学生间在学习上互相帮助，共同提高，能使小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来。 五、教学重、难点 １．重点：掌握五个动词短语的过去式形式。 ２．难点：以下六个单词的读音和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed. 六、课前准备 １．PPT课件。 ２．录音机和相关的录音带。 ３．本课时的动词短语卡片和单词卡片。 七、教学步骤 Step 1．Warm up 教师利用PPT播放下面Let’s chant的录音，学生边跟着录音说唱,边跟教师做相应的动作。 Today I went to school, I worked very hard today, I studied and played and learned a lot, When is the holiday? Today I went to school, I sang and danced and ate, I studied and played and learned a lot, Tomorrow I will not be late. （设计意图：让学生听歌谣，有节奏地吟唱，并做出相应动作，激发学生英语学习的兴趣。） Step 2．Lead in Boys and girls , we had a May Day holiday. How was your holiday? Did you go on trip? Where did you go on your holiday? What did you do?　引导学生回答。 This class we are going to learn Unit4 My holiday.师板书课题，学生齐读。 （设计意图：通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以此为切入点引出课题，过渡自然。） Step３．Presentation Let’s learn T:,教师就用课件展示一张自己爬山的图片，说：Boys and girls，I climbed Xis