教育部参赛_PEP年级下册Unit4 It’s warm today.第一课时教学设计_刘钧富.docVIP

PEP四年级下册Unit4 It’s warm today.第一课时教学设计 作者单位：东莞市茶山镇第二小学 设计者姓名：刘钧富 教学背景： 新《英语课程标准》强调：“教学是教与学的互动。在这个过程中，要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，以求新的发现，从而达到共识与共享?，实现教学相长和共同发展。”本学期，我们选定了PEP四年级下册Unit4第一课时为研究主题，将在关于利用信息技术优化小组合作习得英语效果方面进行研讨探究活动。而关于天气只一个主题对于学生来说，内容常见，但是关于天气各方面的英语知识却不是很系统化，本节课希望能从各个方面引导学生学习关于天气名称以及常见的天气现象，从而系统化地认识天气，了解关于天气变化的原因。在课堂中，我们会开展多形式小组合作在小学英语学习活动。相信通过百度网络搜索有关天气方面的信息，从而全方位地认识天气与人们的关系。我们计划利用多媒体信息技术，百度搜索技术来构建一种理想的互动合作习得英语的环境，以实现创建和谐英语课堂的目的。 一、教材概述 本课时教学内容为PEP英语四年级下册Unit4 It’s warm today.第一课时，其主要语言项目为Its cold/hot/cool/warm in...课文以天气预报的形式引出本课重点句子：This is the weather report. Its cool in Lhasa...其中weather和warm的读音以及warm和cool之间的分别对学生来说都是难点。本节课我们将通过各种活动或游戏进一步操练本课语言结构，以增强语言交流的真实性。让学生在掌握该课时重点单词句型的同时能听懂比较简单的天气报道并掌握如何进行完整的天气报道或谈论天气情况。 二、教学内容分析 1、教学重点： （1）能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 （2）学会运用“Its cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。 （3）认识我国各大城市名称的读法，初步了解我国几个城市的气候特点。 （4）能听懂比较简单的天气报道并掌握如何进行完整的天气报道或谈论天气情况。 2、教学难点：单词weather和warm的准确发音以及warm和cool之间的分别。 三、学习者分析 本单元教学设计的学习者是小学四年级学生(他们从三年级开始学习PEP教材)。四年级学生具有半成熟、半幼稚的特点，他们既有独立性但又具依赖性，好奇心极强但思维的完整性却非常欠缺。因此，教师要鼓励学生不要顾虑成功失败，要主动参与学习活动中，保护学生的积极性，并进行适当引导。要依据教材创设自主学习的条件，尽可能让他们自主学习来习得英语知识，使学生在不断反思中积累学习经验和学习方法，提高自学能力，并能掌握一定的自主学习方法。通过自主学习能力的培养，促使学生素质全面发展、个性健康发展，逐步学会学习，养成良好的小组合作的习惯。 四、教学目标分析 1、知识与能力目标 （1）使学生能听、说、认读单词：warm，cool，hot，cold，weather及学会运用“Its cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。 （2）通过百度搜索，自主操控去了解各个地方的气候情况，了解世界之广大，同一时间不同的地方气候也不同。 2、方法与过程目标 （1）通过百度搜索有关天气情况的短片，让学生观看课件展示天气报道以及语音教学法展示新单词，激发学生的求知欲。 （2）通过跟读多媒体软件单词读音和学习weather report，增强学生的学习兴趣。 （3）培养学生的观察能力和模仿能力，激励学生的学习兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 3、情感与态度目标 （1）培养学生注意观察的良好习惯，培养学生团队合作的精神和竞争意识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。 （3）培养学生合作交流的能力，通过百度搜索活动组合认识到了解世界之广大，同一时间不同的地方气候也不同。 五、教学策略分析 本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题。教师以谈论环游中国重点城市的方式顺势引出weather这一个主题。再通过让学生讲自己喜爱的城市及其天气情况导入新单词hot、cold、warm和cool的学习，然后在表达现时东莞的天气情况激发学生对自己向往城市现在天气情况的好奇心，向学生播放一段英文讲解的天气预报的实录，从而引出weather report，同时让学生感受一下描述气候的语句。weather一词教师要特别关注学生的发音时的舌位。最后通过利用动作或语言去让学生理解、CAI展示、百度搜索技术、小组合作讨论以及理解真实场景进行分角色表演等有趣而高效率的学习活动让学生循序渐进地学会运用“