在山的那边学案设计.docVIP

向阳中学八年级上册语文学案 创编：丁树宝 审核： 执教： 时间：2011年 月 日 在山的那边 课型 自读 教学 目标 1、?整体把握诗歌的主要内容和感情。 2、?品味诗歌富有表现力的语言，提高文学鉴赏能力。3、?加强朗读训练，提高朗读能力。4、?联系自己的生活体验，感悟人生。 重点 难点 重点：在朗读训练中品味揣摩语言。“山”、“海”的象征意义。难点：诗歌的主旨的明确。 学法 自主探究、合作交流、当堂展示、互相评价 流程 学习内容 补充调整 预 习 自 查 1、 a 掌握课后“读一读，写一写”。在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。 b 读课文做到字正腔圆、顺畅流利。2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。 a 诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？ ?王家新，1957年生于湖北均县 现在丹江口市 。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》 1985年 、《游动悬崖》 1997 等。？ 交 流 展 示 一、导语设计每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 ?用普通话正确、流利、有感情地朗读。 1 教师范读。 2 各自练习朗读。 3 齐读。??二，内容研讨。 1 “在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同 2 诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题 3 读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?他为什么想到山的那边，而且是“常伏在窗口痴想”?为什么去爬山?为什么又说自己的想望是“幻想” 4 “隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘” 5 山那边的青山，为什么“铁青着脸” 6 “给我的幻想打了一个零分”，意思是什么 7 “一颗从小飘来的种子”指什么?一座座山顶为什么诱惑着我?“我”为什么失望?心灵为什么是枯干的?海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思 拓 展 延 伸 积累蕴含人生哲理的古诗句（山、海各选一句积累） 1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。―――陆游《游山西村》 2、会当凌绝顶，一览众山小。―――杜甫《望岳》 3、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。―――王安石《登飞来峰》 4、百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。—汉乐府《长歌行》 5、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 当 堂 测 ?一 按要求回答?（1）我常伏在窗口痴想? 这个词在这里是什么意思 （2）山那边的山啊，铁青着脸? 这是写山的颜色吗 （3）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶?（山顶的诱惑在哪里） （4）一次次漫湿了我枯干的心灵? “枯干”在这里是什么意思 二、诗中“大海”象征理想，“群山”象征重重困难。其实，生活中还有许多事物被人们赋予了象征意义，你能举出这样的事物， 并说出它的象征意义吗？（不少于3个） 例：小草象征顽强的生命力