生长素的发现(动画好练习全)技术总结.ppt

a b c 上端 下端 a c 下端 上端 生长素的纵向运输： 生长素只能从植物体形态学的上端向形态学的下端运输，而不能倒转过来。 生长素可由形态学的上端运往形态学的下端。 生长素不能由形态学的下端运往形态学的上端。 极性运输 下 上 主要合成部位 主要分布部位 运输方向 化学本质 吲哚乙酸 分生组织、形成 层、发育中的种子和果 实等生长旺盛处 幼嫩的芽、 叶和发育中的 种子 生长素 植物激素 极性运输 横向运输 探究：单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了？ 图中用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素IAA的量。 1、实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下，见下图。 2、实验结果如下图： 1、图 a和b 说明什么？ 答：光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输。 2、图 c和d 说明什么？ 答：胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向 下运输和琼脂块中收集的生长素数量。 答：单侧光照射促使生长素向背光侧转移。 答：单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转 移，而不是向光侧的生长素被分解。 3、图e 和f 说明什么？ 4、通过上述实验可得出什么结论？ 20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。目前有关植物向光性的原因的探究还在继续。科学往往就在类似的争议中不断发展。 2.下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段 时间后，乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情 况依次是 （ ） A.向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 B.向右弯曲 向左弯曲 向左弯曲 C.向左弯曲 直立生长 向右弯曲 D.向右弯曲 直立生长 向左弯曲 B 3.根据所学知识判断，下列说法正确的是 （ ） A.若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 B.若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进 行对照 C.若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进 行对照 D.图中向光弯曲生长的是①③⑤ 解析 探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同部位进行遮光，然后同时进行单侧光照，所以就图示来讲可设置④⑤两组。植物向光性产生的外因是单侧光照，所以此实验应设置均匀光照（或无光照）与单侧光照进行对照。植物向光性产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以可设置②③探究植物向光性生长的内因。①～⑥中胚芽鞘向光弯曲生长的有③⑤。 答案 A 4.下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最 佳实验组合是 （ ） A.①② B.③④ C.④⑤ D.⑤⑥ 解析 ⑤与⑥对比说明感受光刺激的部位是胚芽 鞘尖端而不是尖端的下面。 D 5.如图为一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口,右侧照光。如果固定幼苗,旋转纸盒；或固定纸盒,旋转幼苗;或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是 （ ） A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 B 6、 A 7、 植物生命活动的调节 生长素的发现 1、图中植物的生长有什么特点？ 2、可能是那种刺激引发了此植物生长方向的改变？这种改变有什么适应意义？ 3、这种改变是发生在幼嫩部分还是成熟部分？ 向光性：植物的生长器官受到单侧光刺激而向光源方向弯曲生长的现象。 早在1880年，达尔文就注意到植物的向光性并设计实验研究植物具有向光性的原因。 胚芽鞘： 禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护胚芽出土时不受损伤。 A 单侧光 B 切除尖端 C 不透明帽罩住尖端 D 不透明帽罩住尖端下部 两实验差异： 有无单侧光照射———单一变量 现象： 对照组直立生长；实验组向光弯曲生长 单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长 这种弯曲是否与胚芽鞘尖端有关？ 如何证明这个假设呢？ 结论： 实验一 胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关; 两实验差异： 有无胚芽鞘尖端———单一变量 现象： 实验组不生长；对照组向光弯曲生长 胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关 感受光刺激的部位在哪？是尖端还是尖端以下？ 如何证明这个假设呢？ 结论： 实验二