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2011年教师招聘教育学心理学复习完整资料版_百度文库 幼儿/小学教育 希望对您有帮助! 希望对您有帮助 教育学部分一、教育学及其发展 1、教育学：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。 教育学： 教育学 2、教育学的发展： 、教育学的发展：教育学的发展根据其方法、理论成熟的程度，大体可以分成萌芽、独立形态、科学化和现 代化四个阶段。注：①孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而习之” ，主张“有教无类” ，重视因 材施教。②春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》 。③1632 年捷克著名教育学家夸 美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。④1776 年，康德在德国柯尼斯堡大学 哲学讲座中开讲教育学，是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。⑤德国赫尔巴特的《普通教 育学》的出版（1806）标志着规范教育学的建立，他的“五段教学法” ，即明了、联合、系统、方法、 运用。⑥美国教育学家布鲁纳的《教育过程》提出了结构主义学说和发现法。 二、教育及其发展 1、教育 教育是人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生 、教育：活经验的一种途径。 广义的教育是指增强人们的知识与技能、发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定社会或阶级的要求，依据受教育者身 心发展的规律有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向 发展变化的活动。 2、教育的发展历程： 、教育的发展历程： ⑴原始社会的教育第一， 第二， 第三， 具有自发性、广泛性和无等级性； 教育和社会生活、生产劳动紧密相连； 主要的教育方式是言传身教和有意识地模仿学习。 ⑵古代教育： ① 奴隶社会的教育：1、古代学校出现；2、教育阶段出现；3、与社会生产劳动相脱离。 ② 封建社会的教育：1、学校教育的主要目的是培养适合统治阶级需要的人才；2、有鲜明的阶级性，又有严格的等级性或浓厚的宗教性；3、内容以道德文章或宗教经典为主；4、方法以严格纪律 约束为主，辅以个人自学修行；5、形成较系统的教育体系，累积了较丰富的教育经验，提出较丰富的 教育教学思想。 ⑶近代社会的教育：1、国际加强对教育的重视和干预，公立教育崛起；2、教育的世俗化；3、初等义务教育的普遍实施；4、重视教育立法，依法治教。 ⑷现代社会教育：1、教育的终身化；2、教育的全民化；3、教育的民主化；4、教育的多元化；第 1 页 共 26 页 5、教育技术的现代化。 三、教育的基本要素及其关系 1 教育的基本要素 ⑴教育者——在教育活动中，有目的的影响他们生理、心理及性格发展的人。 ⑵受教育者——在教育活动中，在生理、心理及性格方面有目的的接受影响、从事学习的人。 ⑶教育媒介——建构与教育者和受教育者间，起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教 育方法、组织形式和教育手段等。 2、教育基本元素之间的关系： 、教育基本元素之间的关系：教育的三个基本要素之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践体系。没有教育者，教育活 动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢； 没有教育媒介，教育活动就无法实现。因此，教育是上述三个基本要素的有机结合。 四、教育与社会的发展 1、教育与社会的政治制度 、 一社会政治经济制度对教育的制约作用： 1、 2、 3、 4、 社会政治经济制度决定教育的领导权； 社会政治经济制度决定受教育的权利； 社会政治经济制度决定教育目的、性质、内容及体系； 教育相对独立于政治经济制度； 教育培养出政治经济制度所需要的人才； 教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务； 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用； 二教育对社会政治经济制度的贡献： 1、 2、 3、 2、教育与社会生产力 、 一生产力对教育的决定作用： 1、 2、 3、 4、 生产力发展的水平制约着教育发展的规模和速度； 生产力发展的水平制约着教育结构的变化； 生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段； 教育相对独立于生产力的发展水平； 教育再生产劳动力； 教育再生产科学技术； 二教育对生产力的促进作用 1、 2、 3、教育与科学技术 、 一科学技术对教育的影响 1、 2、 3、 4、 科学技术能够改变教育者的观念； 科学技术能够影响受教育者的数量和教学质量； 科学技术能够影响教育的内容、方法； 科学技术影响教育技术； 二教育对科学技术发展的作用第 2 页 共 26 页 1、 2、 3、 4、 教育能够完成科学知识再生产； 教育推