《蟋蟀的住宅》教学目标分解.docVIP

《蟋蟀的住宅》教学设计 学习目标分解的依据 1、课程标准中的相关陈述 课标中对于第二学段识字和写字的要求是：认识常用汉字2500个，其中2000个会写。结合本课的识字教学内容，认识“颐、耸、阁”等7个字，会写“殿、廊、柱”等11个字。这句话中的关键词是动词 “认识”和“会写”。 课标中对于第二学段阅读要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词在表情达意中的作用。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。结合本课教学内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 2、教材分析 这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。 课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。 在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富儿童情趣。 第一步：解析内容标准，确定关键词，寻找课标与本节教学的相关要求 课标对识字和写字的要求： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、认识常用汉字2500个。其中2000个会写。 3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁。 阅读要求： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 认读7个生字 一般 会写13个生字 个别重点、其它一般 词语意思 重点 课文内容 一般 文章情感 重点、难点 写作方法 重点、难点 第三步：扩展或剖析行为动词 概念体系 行为动词 学生经验 基本内容 认读7个生字 认读 有前备经验 会写13生字 会写 有前备经验 词语意思 理解 有前备经验 课文内容 朗读 有一定前备经验 文章情感 体会 有一定前备经验 写作方法 学习 无前备经验 第四步：确定行为条件（完成规定行为时所处的情境） 概念体系 行为条件 学生经验 基本内容 认读7个生字 运用已有的识字经验、借助拼音、 有前备经验 会写13生字 借助教材田字格和示范 有一定前备经验 词语意思 借助拼音、字典、联系上下文 有一定前备经验 课文内容 通过朗读、讨论 有一定前备经验 文章情感 通过词句理解、反复朗读 有一定前备经验 写作方法 通过朗读、概括、练习 无前备经验 第五步：确定行为表现程度（因材施教） 概念体系 行为动词 行为表现程度 学生经验 基本内容 认读7个生字 认读 正确 有前备经验 会写13生字 会写 正确 有一定前备经验 词语意思 理解 准确 有一定前备经验 课文内容 朗读 有感情 有一定前备经验 文章情感 体会 表达 有一定前备经验 写作方法 学习 运用 无前备经验 第六步：综合上述思考，写出学习目标 认识7个生字，会写13个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，有什么特点。 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。 4、 学习蟋蟀吃苦耐劳的精神。激发学生观察自然界的兴趣。 三、学习重点： 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 四、学习难点： 体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。 五、教学设想和教学过程： 《蟋蟀的住宅》学习设计 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、导入课题 同学们，一般来说，人们称动物的家叫什么？（窝、巢、动、穴）我们知道蟋蟀是一种小昆虫，而有人称他的家为住宅，这是为什么呢？今天我们来学习课文《蟋蟀的住宅》。 二、简介作者： 这篇文章是法国著名昆虫学家法布尔写的，看语文书上的资料袋，了解作者。 为什么法布尔称蟋蟀的窝为住宅呢？让我们亲眼去看一看吧！ 　 三、自学生字新词，试读课文 　　请你自由地读课文，要求： 　　a、读准字音，读通句子。 　　b、边读边想：课文从哪几方面来写蟋蟀的住宅？ 　　四、反馈自学情况： ①指名读课文，教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。 ②课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘） 　　生找出相对应的段落 　　五、学习蟋蟀选择住址的小节 1、指名读。（第2小节）思考：蟋蟀是怎样慎重