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小学五年级上册语文《母鸡》第二课时教案 睢县周堂镇周堂小学 丁冬梅 　教学目标 　　了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 　　学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。 　　了解先贬后褒的情感表达方式。 　　课前准备 　　回家仔细的观察妈妈，你从哪些地方感受的妈妈的爱。 　　教学过程 　　一、导入 　　同学们，通过第三单元的学习，我们已走进老舍的世界，《济南的冬天》《养花》让我们真切的感受到老舍先生真心的热爱周围的美好事物，对生活的观察细致入微，今天我们共同欣赏他的另一部作品——《母鸡》。板书课题：１５、母鸡 　　二、出示中心话题 　　默读课文，说说老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象，结合课文内容说说理由？在文中找出相关语句，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。 　　1、自学，小组交流。 　　2、全班交流。 　　预设要点： 　　（一）让人讨厌母鸡 　　画出最能体现讨厌母鸡的句子，并尝试用一两个词概括。 　　①第一自然段抓住“没完没了”、“如怨如诉”帮助学生提升概括出：无病呻吟。（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。）板书：无病呻吟 　　师：这样一人无病呻吟的鸡确实不讨人喜欢，你能体会作者当时的心情读读吗？ 　　师：还有其它原因吗？ 　　②第二自然段抓住“下毒手”、“趁其不备”帮助学生提升概括出：欺软怕硬。板书：欺软怕硬 　　师：这样欺软怕硬的母鸡作者用一个“可恶”表达出对它的讨厌。谁能体会着读一读。 　　③第三自然段抓住“发了狂”、“聋子也会被它吵得受不了”帮助学生提升概括出：居功炫耀。 　　师：“发了狂”“恨不能”“聋子也被吵得受不了。”聋子能听到吗？生：不能。 　　师：这让你有什么感受？ 　　生：它好像拼了命似的来炫耀自己的功劳。板书：拼命炫耀 　　师：那在这运用了什么方法。生：夸张。你觉得这样写有什么好处。生：非常生动，有意思，感觉很幽默。 　　师：老舍的语言风格就是“幽默风趣”，“说得俏”“想得深”。 　　师：带着你的感受来读一读吧！ 师总结：在老舍的眼里此时的母鸡是一无是处，令人生厌。所以老舍是“一向讨厌”谁来说说“一向”是什么意思。（生；一直） 　　师：可以说对母鸡的这种印象已经根深蒂固了。 　　（二）令人尊敬的母鸡 　　引读：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。”你细细读读这段话你了解到了些什么？ 　　生：作者的态度发生了转变，因为有了小雏鸡作者的态度才发生改变。 　　师：那我们一起来看看成为母亲之后，母鸡有什么不同？ 　　学习第5段： 　　抓住“挺”“警戒”“歪”“预备作战”等词语体会母鸡的勇敢。引导学生联系第一段内容同样是有一点动静，母鸡的表现有何不同？为什么会有这样的变化？ 　　生：以前乱叫，而现在知道刚怎么做了，随时预备作战。可以看出它勇敢了。是因为它当了妈妈，要保护自己的孩子。 　　抓住“不论……还是……总是”来体会母鸡负责与辛苦。 　　师：带着你的感受来读读吧！（指两名学生读。）板书：负责、勇敢、辛苦 　　学习第6段： 　　抓住“紧叫”“啄”“消瘦”来体会母鸡的细心、慈爱 　　“假若……一定……连……”来体会母鸡的勇敢。同时让学生联系第二自然段中的“它永远不反抗公鸡。”形成对比，体会母鸡因何而改变。是因为它有一群鸡雏。 　　师：带着你的感受来读读吧！（指两名学生读。）板书：慈爱 　　学习第7段： 　　抓住“多少多少次”“蹲”来体会母鸡不厌其烦、不辞劳苦的教。体会母鸡的慈爱。“一声也不哼”和第二自然段“它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬下口，咬下一撮儿毛来。”这只狠毒的母鸡相比有什么不同，为什么会有这种变化。 　　生：因为它爱小鸡们，变得宽容善良了。 　　生：很辛苦，慈祥。 　　师：带着你的感受来读读吧！（指两名学生读。） 　　第8段： 　　抓住“顶”来体会母鸡为了保护自己的孩子声嘶力竭的高喊，非常负责。在夜间还不能休息，真的很辛苦。 　　师：带着你的感受来读读吧！（指两名学生读。） 　　师：是什么原因使母鸡发生了这样的变化？出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 齐读“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。” 　　师总结：作为一只母鸡它也许是脆弱的，但是作为母亲却是坚强的。 　　学习第9段。 　　师：因为有爱使这只胆小、无病呻吟、居功炫耀的母鸡变得引读：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”板书：因爱转变 　　带着你的体会来读读吧。 　　生：体会着读。 　　师：老舍看到了一位鸡母亲，它如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，被深深地震撼了。所以他说：“我不敢再讨厌母鸡了。”因为它身上有一个母亲伟大的情怀。板书：不敢再讨厌 　　师：为什么作者要说“不敢再讨厌”说“不再讨