11、《找不到快乐的波斯猫》导学案.docVIP

鹤壁市湘江小学二年级（下）语文导学案 本周习惯养成：坐姿端正 课题：找不到快乐的波斯猫 课型：自学＋展示 总课时：2课时 主备人：孙献华 审核： 班级： 组名： 姓名： 课时：第一课时 编号： 学习目标： 1、我会认13个生字：“波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”。 2、我会和同学分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3. 我会懂得快乐的真正意义。 学习重点：1．分角色朗读课文，理解快乐的意义。 2．识字，积累词汇。 课前预习我能行： 读：我一共读了（ ）遍课文。现在，我能把课文读得（正确、流利、有感情）！ 标：我会标出课文每个小节的序号。我知道，这篇课文一共有（ ）个小节。 圈：用“0”圈出要求会认的生字，用“——”画出要求会写的生字。 认：现在，我已经会认（ ）个“我会认”的字了。 画：我用“﹏﹏”画出了我喜欢的词语和句子，一共有（ ）个词语，（ ）个句子。 找：我能找到“波斯猫”的资料。 学习之旅快乐多 一、情景激趣，导入新课。 1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”） 2．揭示课题： 3、今天我们一同走进《找不到快乐的波斯猫》，看看波斯猫有什么想法？看看今天的收获目标： “波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”。 2、我会和同学分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3. 我会懂得快乐的真正意义。 二、合作学习 想完成收获目标，请大家开启以下步骤学习： 第一关 我会认 我自己学习我会认的字，会想办法记得又快又牢。 换偏旁识字： 加偏旁识字： 我和同学结对子组词、认读。 第二关 我会读 我自己读课文，能读准字音。 我们结对子互读，互相纠正字音。 衔泥 软绵绵 忙忙碌碌 蜜糖 蹦来蹦去 炸鱼 我们小组合作交流：难读的句子。 波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉！到哪儿才能找到快乐呢？” 第三关 探究交流 波斯猫找谁问快乐是什么？燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么呢？ 波斯猫为什么不快乐呢？你有什么办法帮助波斯猫找到快乐吗？ 共同欣赏，深入探究 小组展示会认字的学习，其他同学补充。 小组展示课文朗读，集体评价。 分角色朗读课文展示，激励评价。 小组展示，探究交流的难题。 拓展训练 1、在我们的生活中，你认为什么是快乐？能说出几件你快乐的事情吗？ 五、作业： 1、收集有关快乐的名言。 真正的快乐时内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默 做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼 2、阅读老舍的《猫》 反思栏： 1..我的收获。 2.我的困惑。 鹤壁市湘江小学一年级（下）语文导学案 本周习惯养成：坐姿端正 课题：找不到快乐的波斯猫 课型：自学＋展示 总课时：2课时 主备人：孙献华 审核： 班级： 组名： 姓名： 课时：第二课时 编号： 学习目标： 我会写8个生字，掌握左窄右宽的字的书写特点。 2、我能积累词语。 学习重点： 1、学习左右结构应该注意“左窄右宽”的书写特点。 2、会写7个生字，我来试着一笔一划写写这些生字。 快乐之旅收获多 第一关 学习我学会写的字。 我会读这些生字：小老师领读生字，对子互读，小组抽查。 我会比较记这些生字： 波（ ） 炸（ ） 蛙（ ） 蜜（ ） 破（ ） 作（ ） 娃（ ） 密（ ） 我会观察生字，注意生字在田字格中位置。 （1）左右结构的字：保、波、温、炸、蛙、蜂。写时注意：左窄右宽。“软”左右宽窄一样。 （2）上下结构“蜜”写时注意：宝盖头起笔要高，必尽量写扁，虫宜扁。 （3）在中线位置的笔画描红。 （4）老师示范书写。 （5）我能一笔一画写好字 班内展示自学成果。 给生字组两个词语。 生字 音序 音节 部首 结构 词语1 词语2 保 波 温 软 炸 蛙 蜜 蜂 照样子，写词语 飞来飞去（ ）（ ）千千万万（ ）（ ）软绵绵（ ） 反思栏： 1..我的收获。 2.我的困惑。