颐和园说课稿修改.docVIP

《颐和园》说课稿 一、说教材分析: 今天我说课的内容是《颐和园》，它是人教版小学语文第七册第五单元的内容，这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。《颐和园》是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。 二、说教学目标 根据《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下： 1、知识与技能：有感情地朗读课文，积累词句，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 2、过程与方法：通过学生细读、精读、增强学生的语言感受力。 3、情感态度与价值观：感受颐和园美丽的景色，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。 三、说教学重难点 本课教学的重点是引导学生从语言文字中感受颐和园优美景色，受到情感熏陶。难点是学习本课移步换景，按照游览的顺序描写景物的方法。 四、说教法、学法 根据教材内容浅显易懂，语言生动优美的特点，本课选用“以读代讲”的教学方法，引导学生细读，精读，品读，再现这一幅美丽的画卷，使学生受到美的熏陶，增强语言感受力。 五、说教学准备:教师制作多媒体课件，学生课前收集有关颐和园的资料。 六、说教学过程： 本节课我讲的是《颐和园》第二课时内容，以下是我的教学过程。 一、直接导入同学们，今天这节课我们继续学习课文《颐和园》。二、整体感知１、下面，我们就随作者一起去游览这又大又美的颐和园，大家，介绍了颐和园哪些景点？ 明确作者描写了长廊、万寿山、昆明湖这三个景点。教师板书：长廊、万寿山、昆明湖三、学习课文第二自然段１、课文哪个自然段写长廊？请同学们自由读课文，想一想课文是按怎样的顺序介绍长廊的？２、交流：廊内──廊两旁 ３、默读课文，　　⑴　感觉到长廊的长，你是从哪些句子中体会出来的？　那么，你又从哪些句子体会到长廊的美？　长廊不仅又长又美，而且连它周围的环境也怎么样？　在这么美的长廊游览，游人的心情怎样？?４、交流：长廊又长又美。５、出示句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 　指读，思考：这句话中哪儿写得好？为什么？画多而美，作者描写具体生动，用词准确。６、欣赏着精美的画面，感受着周围美好的环境，现在我们仿佛就在游览长廊。让我们把长廊又长又美的特点读出来，好吗？（齐读第二自然段）７、小结：长廊真美啊，年它以其独特的建筑形式，丰富多彩的绘画，被评为世界上最长的画廊。 四、学习课文第三、四自然段接下来我们学习写万寿山的这部分内容，请大家三、四自然段，边读边想：作者描写万寿山的景色？交流板书：　五、学习课文第五自然段１、过渡：课文第三、四自然段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？２、指读，思考：者描写了哪些景点？重点描写了哪个景点？结合学生回答板书：堤岸──湖心岛──十七孔桥　　重点写了十七孔３、那么十七孔桥有什么特点呢？你能不能从文中的语句中体会出它的特点？ 　　　桥洞多，狮子姿态不一。４、出示句子：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 　　指读，从“姿态不一”体会到古代雕刻艺术的伟大。 　　齐读句子。六、总结全文１、刚才我们学习了课文２～５自然段，领略了颐和园的秀美风光，请大家找一找课文中哪一句话概括了颐和园的特色？ 　第一句。 　　　　板书：美丽的大公园 ２、在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有知春亭、玉带桥、石舫……正像大家所说的那样…… 　学生齐读出示：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 、根据板书总结全文：抓住景物的特点，运用准确生动的语言，了长廊、万寿山、昆明湖几处景的美丽景色，使感受到了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧七、学了课文，你有什么收获 本环节设计意图是：一是积累优美词语，二是进一步学习作者按游览顺序抓住特点写景物的方法。 九、说作业设置： 观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。课文语言优美，应引导学生多读，通过有感情的朗读使学生感受颐和园的美。 在教学过程中，我避免平铺直叙，在理清顺序之后，以朗读为主要手段，充分调动学生，以读句子、说词语、谈感受来学习颐和园的美，整个教学思路设计得比较清晰，也体现了学生是学习和发展的主体。 在教学中，注重渗透对学生的语言训练，给学生充分的时间准备，在学生没有达到老师的要求时，适时引导学生。