颐和园教案教学设计.docVIP

颐和园教学目标： 1 认识4个生字：颐、耸、舫、眺；会写8个生字：殿、廊、柱、栽、筑、朱、雕、狮；认识并会写3个生字：态、阁、堤。 2 能够正确读写、理解以下词语：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一，并能够在交际和写作中正确使用它们。3 能够有感情地朗读课文，能够背诵一段自己喜欢的课文；能够通过课文的语言文字感受颐和园的美。 进一步体会本单元主题，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 重点难点 重点：通过课文的语言文字感受颐和园的美，陶冶情操。 难点：掌握按照游览顺序抓住景物特点分别描写的方法，并能够运用到自己的习作中。 教学过程： 一 导入新课 出示上节课词语：长廊?横槛?神清气爽?耸立?建筑?金碧辉煌?葱郁?掩映?气魄雄伟?堤岸?雕刻?姿态不一 通过读词引入课文《颐和园》中，把词放入课文中理解，以词代文，以文学词。 展示颐和园的著名景观。（多媒体展示） 是清代皇家园林，位于北京西郊，距城15公里。它是中国现存最大的一座园林。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。二 理清课文脉络 1． 三 精读理解 1．感受长廊的特点： （1）指名读文（第二段）：颐和园的长廊给你留下了是怎样的印象？ （2）学生交流感受并板书（长、美） （3）体会长廊的长： ?请你用文中句子告诉大家长廊究竟有多长，好吗？ ?齐读感受后交流：你是从哪几个词语感受出来的？（一眼望不到头、700多米长、273间） ?出示两个句子，指导朗读。【通过朗读深化感受】让学生说说哪一种写法好？为什么？ 这条长廊有（700多米）长，分成273间。 这条长廊很长，分成很多间。 （4）感受长廊的美： ?哪些词句最能体现长廊的美？ ?学生交流，重点理解： ?指导感情朗读。 ?结合媒体资源，学生扮导游员，带领大家感受长廊的长和美。（多媒体展示） 【小结】这是古代劳动人民智慧的结晶。古代的劳动人民真了不起！谁来把这句话美美地读一读？ 2．感受万寿山的美景。 （1）指名读第三段。这一段作者主要给我们介绍了哪两种神奇的建筑? （2）佛香阁和排云殿的建筑有什么特色?你是从哪些词句中体会出来的? （3）媒体展示：体会排云殿的宏大规模和雄伟壮丽。 （4）师激情总结：佛香阁造型独特，雄伟壮丽，颐和园的象征，排云殿规模宏大，异常华丽。作者正是抓住了它们的建筑特点和宏伟气势，赞扬了我国古代园林艺术的巨大成就。 （5）感情朗读，升华感情。 （6）登上万寿山，我们又看到哪些美景？ ?自由读文，交流自己看到的美景。 ?你觉得作者那些词语用得特别好？交流说理由。（大半、隐隐约约等） ?重点品读赏析： 小组讨论“滑”的精妙之处：这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗？ （7）感情朗读，感受远处昆明湖梦幻般的仙境。 3．感受昆明湖（近处）的美景 （1）自由读第5自然段:在昆明湖我们欣赏了哪些美景? 作者重点介绍了哪一处美景？ （2）学生交流。 （3）出示句子： “这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。” （4）感情朗读，谈感受，体会十七孔桥“三多”的特点。（5）远处的昆明湖带给我们无尽的遐想，近处的昆明湖又是如此的迷人，如果你是一名导游员，你会怎样给大家介绍昆明湖呢？ （三）回归全文，抒说心声 1．全班有感情地朗读全文。 2．以小组为单位，配乐赛读。 3．提问：在细细游览了颐和园之后，你们有什么要一吐为快吗？（引导学生感受劳动人民的智慧和才干。） （四）1.背诵《颐和园》你喜欢的段落。 2.查阅一下《火烧圆明园》，从废墟中感受我国古代劳动人民的智慧,写一下你的读书心得。