妙极了与糟透了简介.ppt

10“妙极了”与“糟透了” 学习目标 了解对儿子的第一首诗，父母分别是怎样评价的，思考为什么会有这两种相反的评价。 体会这两种评价对儿子产生的巨大影响。 理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子；懂得在生活中如何对待批评与赞扬。 自学提示 1.对儿子的第一首诗，妈妈、爸爸都有怎样看法呢？ 2.“我”对于爸爸、妈妈不同的评价有什么表现？体会“我”当时的感受。 3.想一想对于同一首诗爸爸、妈妈两人为什么会有相反的评价？ 妈妈的评价： “妙极了！巴德，真的是你写的吗？” “本，巴德创造了一个奇迹。” “他写了一首诗！写得妙极了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！” “我”的表现： 我不好意思地承认了，但心中充满了骄傲。 “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。我简直等不及了，爸爸是好莱坞电影公司著名的剧作家，我想，他一定比妈妈更能评判我的诗！ 我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我将诗重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。 我等呀等，好不容易等到七点半。 爸爸的评价： 他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！” “我”的表现： 在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。我大气都不敢喘一口…… 我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。 合作探究 1.对于第一首诗的小插曲，长大后的巴德是怀着什么样的心情看待的？（用文中的一个词来概括）对“我”又有什么影响呢？同学们又是怎么理解的呢？ 2.仔细品读最后一段话，小组成员间交流对这段话的理解。（指明“方向相反的风”和“我的帆船”） 我感到庆幸——在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。 首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。 “妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的帆船。 拓展 在生活中，你一定也遇到过表扬或批评，你当时是怎样想的？现在又是怎样想的？ * 正确读出下列字音 好莱（lái）坞（wù) 抄（chāo）写 啰嗦（suō) 出售（shòu) 不吝（lìn)赞扬 直言不讳（huì) 复习导入 表达了“我”对父母不同评价的理解。赞美诗人陶醉，批评使人沮丧，这两种声音一直伴着“我”成长，我在这两种评价中需要保持平衡——既不骄傲、也不泄气，走向成熟。 *