排列复习教案.docVIP

课题：排列 开课时间：2011年11月25日星期五上午第四节 班级：09机械、商务、文秘 课型：公开课 执教者：俞肖元 教学内容：复习计数的基本原理，排列的定义及排列数计算公式 教学目标：1、理解加法原理、乘法原理、排列的定义 2、掌握排列数计算公式 3、能解决一些简单的有关排列的应用问题 教学重点：应用 教学难点：对知识点的理解 教学方法：多媒体辅助教学 教学过程： 一、计数的基本原理 1、加法原理（分类）：完成一件事，有n类办法，在第1类办法中有种不同的方法，在第2类办法中有种不同的方法，……，在第n类办法中有种不同的方法，那么完成这件事共有种不同的方法； 2、乘法原理（分步）：完成一件事，需要分成n个步骤，做第1步有种不同的方法，做第2步有种不同的方法，……，做第n步有种不同的方法，那么完成这件事共有种不同的方法。 例1： 书架上层有不同的数学书15本，中层有不同的语文书18本，下层有不同的英语书7本。 （1）从中任取一本书，有多少种不同的取法？ （2）从中各取一本书，有多少种不同的取法？ 解：（1）共有15+18+7＝40（种） （2）共有15×18×7＝1890（种） 练习：1、一件工作可以用2种方法完成，有5人会用第1种方法，另外有4人会用第2种方法完成，要选1人来完成这件工作，共有多少种选法？ 2、从A地到B地有2条路可走，从B地到C地有3条路可走，从A地经B地到C地共有多少种不同的走法？ 二、排列 1、排列定义：从n个不同元素中，任取m（m≤n）个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列。 如果m＜n，这样的排列叫做选排列；如果m n，这样的排列叫做全排列。 2、排列数：从 n个不同元素中，取出m（m≤n）个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用 表示 3、计算公式： 例2 由8、7、5可以组成多少个没有重复数字的2位数？ 练习：1、 2、 3、 则m 4、用2、3、4、5组成4位数： （1）共有 个四位数； （2）无重复数字的四位数有 个； （3）无重复数字的四位偶数有 个。 例3 5名同学站成一排照相，其中有2名女生，3名男生，问 （1）甲站中间的排法有多少种？ （2）甲不站中间的排法有多少种？ （3）甲、乙两人相邻的排法有多少种？ （4）2名女生互不相邻的排法有多少种？ 练习： 1、5名学生与3名老师站成一排照相，任何两名老师不站在一起的排法种数是多少？ 2、由数字1、2、3可以组成多少个没有重复数字的自然数？ 3、由数字0、1、2、3可以组成多少个3位数？（各位上的数字允许重复） 小结 1、计数的基本原理：加法原理（分类） 乘法原理（分步） 2、排列的定义：（特征：既取又排，与顺序有关） 3、排列数公式： 4、有关排列问题的解决方法：特殊优先、排除法、捆绑法、插空法、…… 作业 见练习卷　 第一节　排列 教学反思： 针对职业高中学生的知识现状设计。学生虽然已经高三了，但是对高一、高二的知识学得很少，或者记住的不多，并且基础参差不齐。我从接班开始，就一直在探索“上新课一样的复习”。 通过这几天“90学时培训课堂观摩”，越来越多的感受是与新理念的脱节，我已经“OUT”了？ 要追求高效课堂，怎样才能让节奏快起来，让职高学生在对数学越来越有热情的基础上，能在短时间提高成绩吗？ 还可以考虑一下知识点之间的衔接，如何把零散的知识很自然地串起来呢？