基因和染色体重组说课标试题.ppt

第二节《基因在染色体上》 依据相关科学发展史，体验科学探究的基本过 程，进行较完整的假说演绎，培养科学素养。 教材直接给出了控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因，但是在在演绎推理的的测交实验中，学生就会推出测交实验会有不同情况，正交和反交的结果不同，把整个实验完成的呈现在学生的脑海里，对课本知识有了很完整的补充，学生的逻辑思维，科学的研究方法都有了很好的锻炼。 内容拓展： 建议： 此外，摩尔根还做了大量的实验，最终得出结论。 第三节 伴性遗传 在上两节的基础上，这一节的重、难点主要就是分析红绿色盲的遗传特点和伴性遗传的特点。 主要的教学建议本节课与学生的实际生活联系紧密，利用色盲鉴定卡以及色盲发现的小故事，激发起学生的学习兴趣是有利于学生主动学习，达到良好的教学效果。 * * 解读《基因与染色体的关系》 北京师范大学天津附属中学 周丹 一 说课标 二 说教材 三 说建议 获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用 课程目标 提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神， 初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能 搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力； 一 说课标 （一）课程目标 知识 基因在染色体上证据 伴性遗传 内容标准 减数分裂和受精 情感态度价值观 基因是物质 假说演绎法 大胆质疑勤奋实践 能力 高倍镜观察装片 模型建构 类比推理 资料分析 二 说教材 （一）教材编写特点 内容安排合理 教材编写特点 依据学生的认知规律 知识明确，图文并茂 重视科学过程和方法 注重情感态度价值观的培养 关注科学技术与社会的联系 二 说教材 （二）编写体例 章 章节序言和照片 节 本章小结 正 文 科学家故事 问题探讨 查阅资料 思考与讨论 本节聚焦 技能训练 相关信息 资料分析 模型建构 实验 关键问题 课外阅读自我检测 练习 章节序言：目的是明确本章的学习内容，采用设问的方法，让学生带着问题去学习，配以染色体的图片，引发学生的好奇心，提高学习兴趣。 问题探讨：在讲述本节知识点前创设情境，以果蝇体细胞和配子的染色体图设置问题，激发学生的求知欲望，激活学生发散思维。 本节聚焦：明确本课程的教学目标 相关信息：位于正文的旁栏处，主要是针对正文相应部位做一些必要的补充，如背景知识或是相关的生物学史。目的是帮助学生更好更生动的理解知识，提高学生的科学素养。 正文：本节课内容抽象，所以编者配以大量的图片、照片，力图对抽象的知识形象的加以描述，用事实帮助学生的理解，降低学习难度，有利于学生准确掌握知识，有很好的学习效果。 关键问题：也位于正文相应的旁栏处，这些问题都是学生在平时掌握的知识重点难点，引发学生思考，有助于学生及时消除知识盲点。 想象空间：引导思维，拓展知识。 实验 ——观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 ：设置学生分组实验，培养学生实验操作技能和观察能力，有利于理解本节重难点。 模型建构——建立减数分裂中染色体变化的模型，把抽象的知识转化成更直观、更形象、更具体的知识，便于理解。可把复杂隐含的问题化繁为简、化难为易，从而对拓展学生的思维和解题能力。 技能训练：就科学探究的某一个环节创设情境提出问题，及时反馈。 思考与讨论：培养学生的思维能力，主动探究知识。 资料分析：给定信息，培养学生信息处理能力。 练习：及时反馈课堂知识，讲练结合，在评价中落实教学目标。 科学家的故事——染色体遗传理论的奠基人——摩尔根：利用科学家经典故事，激发学生的学习兴趣，理解科学家的成就不是轻而易举获得的，必须要有锲而不舍的顽强精神，才有可能成功。 查阅资料：培养学生在自然界或是社会中进行调查，培养学生的调查能力。 本章小结和自我检测：对本章的重点知识进行全面的梳理，选取相应的习题对知识点进行反馈，生生师生评价。 （三）知识与技能的立体整合： （1）模块一《分子与细胞》时，学生已经系统的学习了细胞核、染色体、DNA结构及其功能等基础知识对细胞的增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念有了比较深入了解，这是学习减数分裂的基础。 （2）高三学习选修模块《现代生物科技专题》的专题三胚胎工程体内受精部分打下基础。 1 模块之间的联系： 2 本模块章节之间的联系： 在必修二的第一章遗传因子的发现，学生已经初步了解分离定律和自由组合定律，减数分裂的学习又为下一节基因在染色体上明确分离和自由组合的实质奠定基础。 （四）与其他版本的教材的比较 江苏教育出版社 浙江教育技术出版社 河北少年儿童出版社 中国地图出版社 人教版和苏教版的比较 几版教材在章节内容上