教案—触摸春天.docVIP

《触摸春天》教案 教学内容：人教版四年级下册 17课《触摸春天》，第82——85页 授课教师：祁庄小学 孙金慧 教学目标2tY|]€}N/USDp26小学教案课件网Www.Jkedu.Net.tXlJ^,U{}7|F9)小学教案课件网Www.Jkedu.Net正确、流利、有感情地朗读课文，QiR.5+$=Q-V[X;小学教案课件网Www.J理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。jEot~K|LLVz.lVa小学教案课件网Www.Jkedu.Net、体会盲对生活的热爱，懂得珍惜生命，热爱生活。感受作者对生命的关爱， =-j?{ %z qa+L小学教案课件网Www.Jkedu.Net教学重点n3*.@%9lcE^ poJWO小学教案课件网Www.Jkedu.Net理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活`=R[CcP:#G8gD_小学教案课件网Www.Jkedu.Net教学准备,Z{{M|5 ]Kt# [?-小学教案课件网Www.Jkedu.Net1、课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界M!p|L;0{~H_q+小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活XZ}So8gq~€eJ]On小学教案课件网Www.Jkedu.Net3、观看中央电视台播放的舞蹈《千手观音》①她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。②她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。①教师说明：读音很准确，跟老师读：悄然合拢，“悄”是一个多音字，问学困生还读什么，让学困生来组词。 出示“拢”的意思，让学生找字义。 A凑起，总合 B靠近 C收束使不松散 D梳，用梳子整理头发 E合上，聚拢 你们能用拢组几个词吗？ 拢 ②提问：一个盲童，拢住了蝴蝶，这件事情给你最深的印象，最深的感受是什么？ （生：很热爱生命，熟悉这里的环境；不可思议，） 作者和你们同样的感受，真是一个“奇迹”。板书，追问：告诉我们奇迹的是哪句话？读给大家听。 “竟然”你体会到什么？不敢相信，不敢相信的语气怎样读？真不可思议呀，把掌声送给她。 再读一读竟然，体会到什么？换一个词语“居然”，指名朗读。 允许老师读一读，给老师点掌声 让我们带着这种感情读一读这两句话。 （3）联系生活实际理解：你们捉过蝴蝶吗？ 谁来说一说。很难捉，飞来飞去 我们很不容易捉到，而安静却捉到了。 出示：“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”。 找出不理解的地方：说一说“神奇的灵性”这一短语是什么意思？神奇的灵性表现在哪？这是一个怎样的女孩？ （预设：眼睛明亮的人在一搬情况下，都很难抓住一只蝴蝶，可她—一个盲女孩却做到了。安静虽然眼睛看不见，但她感觉敏锐，动作迅速准确，一般人难以做到。这是一个聪明的女孩！） 让我们想象捉蝴蝶的情景，来读这两句话。 （4）启发想象：这是一幅怎样的全新的经历呢？ 孩子们，看，让我们像安静一样，闭上双眼，慢慢地伸出双手，手指悄然合拢，这活生生、扑楞楞的蝴蝶啊，就在我们的手心里扑腾啊扑腾，跳跃啊跳跃。孩子们，来，睁开眼睛，说说你们都感受到什么？ （预设：手有点痒，师：这样麻麻的感觉，就是生命，活生生的生命啊。）感受到春天鲜活的生命。感觉很惊讶，师：说出了自己的心情。谁能像她那样，说出感受说出心情，要是我也能抓住蝴蝶，那该多好啊。 问：此时此刻安静会说些什么？ （设计意图：通过学生的体验，感受到生命的颤动，激发学生热爱生活的情感。） （5）让我们用朗读表达出我们心中的感受。 过渡：孩子们，这么难得这么温馨的时刻，为什么安静又把蝴蝶给放了呢？ （预设：爱大自然，爱护生命，因为安静心中有着浓浓的爱。） 教师小结：如果说“拢住蝴蝶是一个奇迹，那么放了蝴蝶更让我们深深地感动。” 4、这是描写放飞蝴蝶的第六自然段，请同学们认真默读，想一想，有哪些句子给你留下深刻的印象，画出来，也可用刚才我们抓重点词联系生活的方法体会体会，写写自己的感受。可以和同桌的小伙伴交流交流。没写完的孩子一会可以用话来补充你没写的感受。 （1）自由汇报，说出自己的理解和感受，并有感情朗读。 （2）出示：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。提问：“许久”说明了什么？怎么理解“张望”的意思？ 一个什么也看不见的孩子，却向四周张望，她看到了什么？她是真的看到了吗？用什么在看？ （3）教师叙说： 盲人女作家海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。” （4