教案燕子妈妈笑了2.docVIP

燕子妈妈笑了 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。 2.理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。 教学重点、难点： 分角色朗读课文，培养小学生的朗读能力；理解燕子妈妈为什么满意地笑了；从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。 教学准备： 多媒体课件、小燕子贴图、冬瓜和茄子实物道具 教学过程： 一、激起兴趣，导入新课 1.课件出示小燕子图片 同学们，你们认真看屏幕上这幅图里有什么在欢快的飞舞着？ （小燕子） 春天到了，万物复苏，美丽的小燕子也从南方飞回来了…… 2.在黑板上贴上小燕子图卡 今天，有一只可爱的小燕子也飞到了我们的课堂上，小燕子说，它想要和我们小朋友一起唱歌跳舞，你们说好不好呢？ （好） 那就请小朋友们全体起立，跟着老师一起和这只小燕子唱歌跳舞…… 3.播放《小燕子》儿歌视频 同学们跳得可真好！活像一只只可爱的小燕子！ 其实，我们今天要学习的课文也和小燕子有关…… 4.课件出示课题 板书课题： ①老师带读课题 ②学生齐读两遍。 读题质疑：燕子妈妈笑了，燕子妈妈是怎么样地笑了？燕子妈妈为什么满意地笑了？ 二、初读课文，整体感知 1.教师配乐范读课文 （学生认真听，特别注意自己不会读的地方） 激趣：大家觉得老师读得好不好？你们想不想自己也来试一试？ 2.学生配乐自由读课文 思考：课文主要讲了件什么事？ 三、细读课文，深入理解 1.学习一、二自然段 （1）第一大组齐读第一自然段 （2）课件出示菜园图片 ①我们一起来看到这幅图，菜园里都有什么？ （冬瓜、茄子） ②刚刚我们读了课文，谁能告诉老师冬瓜和茄子在菜园里是怎么样的？ （冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的） ③小朋友们还知道菜园里什么是躺在地上和挂在枝上的？ ④哪位小小表演家愿意给大家来表演一下冬瓜和茄子在菜园里的样子？ （3）谁能告诉老师小燕子和它妈妈住在哪儿呢？ ①出示屋檐下的图片 老师好像听到燕子妈妈对小燕子说了什么，你们听到了吗？哪位小朋友来说说？ （你是从课文中哪里知道的？读第二自然段） ②评价：刚刚那位小朋友读得怎么样？ ③指导朗读：想想我们妈妈平时是怎么跟我们说话的？模仿妈妈说话的语气。 指名读，再评价 明白燕子妈妈说的话要读得温柔些 ④齐读一、二自然段 2.学习三至六自然段 （1）同桌之间互读三至六自然段 （2）思考：小燕子听了妈妈的话，几次去了菜园里观察？每次都有什么发现？ （3）师生配合朗读三至六自然段：老师读燕子妈妈的话及旁白，学生读小燕子的话。 （4）完成课件出示的题目及表格 （5）课件出示学生读的小燕子的话 ①指名读第一句话 A、小燕子第一次发现冬瓜和茄子有什么不同？ （板书：大、小） B、这是什么方面的不同？ （大小不同） C、指导朗读：同学们想想，小燕子第一次去菜园里，就发现了冬瓜是大的，茄子是小的，它的心情会怎么样？ （体会小燕子高兴、急切的心情） “妈妈，妈妈”要读快点；“大”、“小”要重读 ②男同学读第二句话 A、第二次小燕子有什么新发现？ （板书：青、紫） B、这又是什么的不同？ （颜色不同，扩展：你还知道哪些表示颜色的词？） C、指导朗读：随着发现的越来越多，小燕子的心情也越来越高兴了 “妈妈，妈妈”要快读；“青”、“紫”要重读 ③女同学读第三句话 A、最后小燕子发现什么？ （板书：细毛、小刺） B、出示冬瓜和茄子的图片以及实物，观察：你能看出冬瓜大，茄子小吗？你能看出冬瓜是什么颜色，茄子是什么颜色吗？但是，你能看出冬瓜皮上的细毛，茄子柄上的小刺吗？ C、请两位小小观察员上来观察冬瓜和茄子的实物，采访小小观察员：你是怎么看出冬瓜皮上的细毛，茄子柄上的小刺的？ （很仔细地观察） D、小结：现在，同学们觉得这只小燕子是只什么样的小燕子呢？ （板书：仔细观察） ⑤全班齐读这三句话 （6）动动手：小燕子有了那么多发现，你们还记得燕子妈妈是怎么说的吗？请同学们用“———”在书上划记出来，看看谁划得又快又好。 （老师巡视检查） ①老师引导回答：第一次，燕子妈妈说…… 第二次，燕子妈妈点点头说…… 第三次，燕子妈妈满意地…… ②指名回答：燕子妈妈两次说的话有什么不同？ （不错、很好、再去看看、仔细地看看） ③现在哪位同学可以来回答老师开头问的那个问题——燕子妈妈为什么笑了？ ④同桌讨论：你觉得燕子妈妈是一个什么样的妈妈？ ⑤全班齐读这三句话 3.小组合作：小组成员之间分角色练习配音 （老师巡视指导） 请几组同学为动画视频《燕子妈妈笑了》配音，并评选出最佳配音员 四、小结 小燕子在妈妈一次又一次地耐心指导下，发现一次比一次精彩。让我们像小燕子一样，做一个用心的孩子，做一个仔细观