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第七章 德 育 一、德育概述 （一）德育的概念 广义德育：泛指所有有目的、有计划对社会成员在政治和思想、道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、家庭德育、学校德育。 狭义德育：指学校德育：是指学生在教师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育。 即教育者有目的培养受教育者品德的活动 （二）德育的性质（特点） 社会性 历史性 阶级性和民族性 继承性 （三）德育功能 育德，即满足学生的道德需要，启发学生的道德觉醒，规范学生道德实践，引导学生的道德成长，培养学生健全人格，提升学生的人生价值与社会理想 1、社会性功能 指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等，充分注意德育社会性功能实现的间接性 2、德育的个体性功能 指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响，德育对个体生存、发展、享用产生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体功能的最高境界 3、德育的教育性功能 指德育具有教育性：一是指德育的教育或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用 （四）德育的意义 社会主义现代化建设的重要条件和保证 是少年儿童健康成长的条件和保证 是实现我国教育目的主要途径 （五）德育的任务 指学校德育要实现的目标，它是对德育活动结果的期望。 五个方面： 为学生确立坚定正确的政治方向打好基础； 为学生形成科学的人生观和世界观奠定基础； 养成良好的道德品质、法纪观念和良好行为习惯 培养学生具有一定的品德认识、实践和品德修养能力； 形成学生良好的品德和个性心理品质 国家相关文件的规定 1988年12月25日《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出了德育的基本任务和内容。 基本任务：把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。并在此基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。 基本内容：中小学德育要以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容。 （六）德育目标 概念：指通过对学生进行思想品德教育，使学生在思想品德方面达到的总的规格要求，亦即德育活动所要达到目标或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点和归宿，它不仅决定了德育的内容、形式、方法，而且制约着德育工作的基本过程。德育目标的确立是德育的首要问题。 作用 导向性作用、选择作用、协调作用、激励作用 德育目标确立的依据 1）青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征 2）国家的教育方针和教育目的 3）民族文化及道德传统 4）时代与社会发展的需要 我国中小学德育的目标 小学阶段的德育目标：“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的良好思想品德基础。” 初中阶段德育目标：““热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化而努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。” 不同年龄阶段侧重点不同： 小学阶段以养成良好的品德行为和文明习惯为主； 初中阶段以进行社会主义道德教育为主 高中阶段侧重进行政治观点和人生观、世界观的教育。 二、德育内容 （一）概念 依据学校德育目标所选择的，形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。即用什么样道德规范和人生观、价值观、世界观等来培养学生。德育内容是实现德育目标的关键 （二）德育内容选择的依据 1、德育目标，它决定了德育内容 2、受教育者身心发展规律，决定德育内容的深度和广度 3、德育所面临的时代特征和学生思想实际，决定德育工作的针对性和有效性 4、国家的文化传统的影响 （三）德育的内容 1988、1994、1996年国家颁布的有关决定，我国的德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。（法制教育） 心理健康教育包括学习辅导、生活辅导、择业辅导 1、爱国主义教育-----永恒主题 2、理想教育 3、集体主义教育 4、劳动教育 5、人道主