视觉文化的艺术教育.docVIP

摘自黄壬来主编《艺术与人文教育》，第三篇，桂冠图书股份有限公司2002年版，第325～366页 第一章　视觉文化与艺术教育 郭祯祥／赵惠玲 本章将首先采究视觉文化的定义与内涵，其次探讨视觉文化相关艺术课程设计的理论基础，再就视觉文化于艺术与人文跨领域课程中应用之方式进行讨论，提出视觉文化统整课程之教学模式及其实施的相关建议，最后汇整提供部分国内外视觉文化相关研究范例，以作为读者之参考。 本章共计分为五节，依次为：（1）前言，（2）视觉文化的定义与内涵，（3）视觉文化艺术课程理论，（4）视觉文化于艺术与人文课程中之应用一视觉文化统整课程，及（5）结语。 第一节　前言 教育是一个没有特定内容，持续不断的变革历程：各个时代、国家皆依照其社会环境的现实需求，赋予教育各式内涵，以达成预定目标。因此，教育思潮的演变反映社会现实的需要，艺术教育既是教育的一部份，自难超然独立于社会的价值体系以外。由于时代更替，历来艺术教育的目的、内容、以及存在价值等一直不断为关心艺术教育的人士提出并讨论，而艺术教育被各界所期望承担的责任也各不相同。今日我国艺术教育所被期待发挥的精神，由中小学艺术课程内涵的递嬗中，或可略窥一二。 教育部九年一贯教改课程的推动，开启了我国艺术教育史上崭新的一页，『艺术与人文』跨领域课程的规划可谓是我国在艺术教育理论与实务上最大的变革。就实施精神而言，九年一贯『艺术与人