最新_人教版高中生必修二第一节《孟德尔豌豆杂交实验(一)》教学设计 2.docVIP

最新人教版高中生物必修二第一节《孟德尔豌豆杂交实验（一）》教学设计 一、教学目标阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。 （2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。 2.教学难点 （1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。 教师组织和引导 学生活动 教学意图 第1课时 章引言。 “龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？ 大家请看章引言，有何感想？ 生答：遗传现象。 联系日常生活激发生兴趣。 第一节孟德尔的豌豆杂交试验（一）的引言 〖引入〗以“问题探讨”引入。 〖提示〗1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。 2.此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。激发学生的探究欲望和学习兴趣。孟德尔的初步设疑：在140多年前孟德