第四章学前儿童人格的发展课程.pptVIP

第四章 学前儿童人格的发展 教学目标及重难点 1. 了解学前儿童人格的概念及构成，进而能宏观把握学前儿童人格的基本知识。 2. 熟悉学前儿童人格的主要结构气质、性格、自我意识的发展特点和组成成分。 3. 掌握塑造学前儿童人格的教育理念、方法和技巧，进而在实践中进行运用。 本章目录 第一节 学前儿童气质的发展 第二节 学前儿童性格的发展 第三节 学前儿童自我意识的发展 第一节 学前儿童气质的发展 什么是气质？ 气质是指个体对环境事件的情感和行为反应模式的特征，包括活动水平、易怒性、恐惧性和社交性等方面。 气质主要受遗传影响。 气质无好坏。 一、学前儿童的气质类型 （一）传统的四类型说 由古希腊医生希波克利特提出 1、多血质 这类儿童精力比较充沛，喜欢新鲜的事物，喜欢和小伙伴一起玩，即使换了幼儿园也会很快的就适应，注意力集中在一件事情的时间相对不长，容易被其他新鲜事物吸引。 看看这类小朋友 2、胆汁质 这类儿童比较容易和家长闹脾气，他们喜欢的东西会闹着要到手，意志力很坚定，解决问题的办法相对来说比较单一，回答问题较迅速，反应较快，遵循常规的思路。 看看这类小朋友 3、粘液质 这类儿童接受新鲜事物比较慢，到一个新的环境里他们会先观察，过一会才能够和小朋友们一起玩。他们喜欢玩经常玩的玩具，情绪波动性不是很大，比较稳定。 看看这类小朋友 4、抑郁质 这类儿童似乎对什么