《借生日》优秀教学案例设计.docVIP

惠东县优秀教学案例设计 学校 多祝三中 教 师 钟淑慧 年 级 学前班 科 目 语 文 授课时间 40分钟 课题名称 授课课题 认识ai ei ui 第一课时 科研课题 自主合作探究 设计项目 内 容 一、学生 分析 (10分) 低年级的孩子好胜心强，注意力容易分散，本节课采用多媒体，画面色彩鲜明，形象生动活泼，使学生眼见形，耳听声，极易吸引学生的注意力。由过去的“要我学” 变成“我要学”，且低年级的学生思维以形象思维为主，多媒体课件辅助教学会更加生动有趣，它化静为动，化虚为实，化难为易，化抽象为具体，帮助学生生动、具体、形象地感知理解教材，启迪思维，调动学生学习的积极性。在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。节课学为师为辅学 1.从主题图中提出问题、解决问题，使学生进一步体会到所学知识与实际生活的密切联系。 2.通过讨论问题决的练强巩图 设计项目 内 容 五、教学 　过程 (48分) 复习单韵母 、o 、 e、 i 、 u、 ü (重点是认读，且会写)（二） 、创设情境，导入新课。1课件展示课本龟兔赛跑的情景图(看情景图说话，引导观察，训练思维，学习口头表达.让孩子们讲述情景图的故事，可以自由发挥，鼓励讲的好的孩子)师:拼音王国今天可热闹了，为了庆祝小乌龟的胜利，召开了盛大的舞会，还有舞蹈表演，还有运动会，有六个小朋友要来和大家一起学习呢！你们看，谁出来了？师：用课件展示6个单韵母。师：请单韵母和我们一起做口腔体操好不好？生：好。师生同喊：“喂！做口腔体操啦！”师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。师：小结学生的发音情况。（三 ）图文结合，学习拼音师： 、 o 、 e 、 i 、 u 、 ü 在跳双人舞，你能认出它们吗？用卡片出示i生：试读(引导学生看图,利用书上的插图来帮助发音、认形,)1教发音方法，讲清发音部位复韵母是由两个单韵母组成，可以用这个特点教学。（1）老师教i 引路（2）先张大嘴发的音，接着口型由大到小，很快滑向i ,读的重，i读轻中间气不断，一口气读成i ,老师示范，学生模仿，领会发音要领，还可以结合四声练习学生举一反三，用i音方法自己学习ei,ui 的发音。（请一组合作:你读我听，我读你听，表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读i ,老师纠正. 指名读，齐读，采取各种形式练习读。(拼音卡片反复练读，学生自由练习)（三）儿歌教读，巩固发音儿歌练习：1读准i有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个i呢！你注意到了吗？2读准ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，（学生和老师一起做拔萝卜的游戏）我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。3读准ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。你会读吗？指名读，齐读。我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）（根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。）巩固练习：1、老师做一个口形，不出声，让小朋友猜一猜老师做的是哪个复韵母的口形。2、同桌轮流做口形，互猜复韵母。3、做游戏：“看谁听得清，找得快。”（“小老师”随机抽读复韵母ieiui ，看谁能又快又准地在自己的卡片中找到，并大声地读出来）让学生在游戏中巩固所学知识，适合低年级学生注意力不容易长时间集中的规律。不仅使学生放松一下，而且能够在游戏中感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣.（引导学生到课外去找含有i、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。）（四）指导书写这堂课同学们认识了i、ei、ui和它们的发音方法，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。1、让学生说说单韵母“、e、u、i”住在第几楼。?2、学生练习书写复韵母。（教师强调书写时不仅要把两个字母写好，还要写得紧凑一些，中间不能分得太宽）3展示学生作业，师。