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支撑课程的主题活动建构框架与编写要求 主题名称： 《两只小手》 适用年龄段 托班 完成时段 第一 学期 16 周到 周 主题背景 托班年龄的孩子在日常活动中愿意模仿老师，做做手的小游戏，孩子在活动中语言和动作不能同步。但对于手的认识仅限于操作中的体验，并没有意识去关注自己的手。为了让孩子对手的无意式感受，成为有意识的感知，我们开展了“两只小手”的主题活动。 *导入建议：观看《天线宝宝印手印》；欣赏手指谣；小乐队；手拓印玩色。 生成与调整 主题目标 教材目标：认识自己的手，学着做手指谣的动作。 目标解读： 《纲要》中提出托班幼儿应喜欢摆弄玩具、材料，会跟着教师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。 调整目标： 主题活动内容编排建议 区域性教学活动内容： *小手的画（用手的各个部位敲印图画） *两只小手（知道自己有两只小手、跟着音乐学做手指谣。） 适合渗透的内容： *儿歌：两只小手（教材P13）、翻跟头（教材P13）、两个老老头（教材P17）、大拇指（教材P14） *歌曲：两只小手（创编见附页）、敲榔头（创编见附页）、我有一双小小手（教材P17）、大拇指，你在哪里？（教材P14） *生活：洗手、擦毛巾、擦香香、脱拉裤子 *运动： 小手拍拍 小熊翻跟头 配合主题活动的区域活动内容建议： *小手的画（敲印树叶） *小手树叶（配对） *小手套（戴手套） *小手变变变（拓印小手） *娃娃家（喂娃娃、洗衣、凉衣、叠衣、烫衣、穿衣） *动物园（做小花、浇花） *指偶（手指表演） 主题活动环境创设（物质） 活动室内 *墙面环境：小手的画、小手树叶 *游戏环境：娃娃家、娃娃小店、小舞台、动物园、指偶、运水果、造房子 活动室外 *拳击包*垫子*软球 大舞台 主题《两只小手》大舞台节目： *歌表演：我有小手拍拍 *手指谣：两只小手 教研组资料支持 PPT（两只小手） 磁带（两只小手） 主题中的家园共育 1、 2、 日常活动 日常环节与环节之间和老师一起做手指游戏。 鼓励孩子自己的事情学着做。 效果评价 学做手指游戏 两只小手 内容与要求： 1、知道自己有两只小手。 2、跟着音乐学做手指谣。 活动准备： PPT（小手本领大）、笔记本电脑 音乐磁带（两只小手）、录音机 过程指导： 看电影 T：我们来看个小电影，这是什么？（手）数一数有几只手？（两只手） T：宝宝老师的两只手在这里。（举起两只手）宝宝的两只手在哪里？来和老师的比一比，我们的手一样大吗？（和孩子们的手一一比较）不一样，老师的手大是大手妈妈，宝宝的手小是小手宝宝。 T：老师的手会变魔术，猜猜变的是什么？（小鸡） T：谁的小手会变小鸡，我们一起来变。（跟着老师变小鸡） 2、 手指谣 T：老师的大手还会变很多东西，你们想变什么？我们一起来变！（幼儿说出想变的东西并跟着老师一起做手指谣） ——“两只小手变**，*******”歌词可以根据孩子们的兴趣及时改编，动作可以组织孩子们讨论自己设计。 T：宝宝的小手会变魔术了，宝宝的小手本领大、大、大。 （王书娜创编） 小手的画 内容与要求： 在游戏的情景中认识自己的手。 环境与材料：红绿黄颜料、伴奏音乐、发声玩具 过程与指导： （张玮改编） ●墙面背景 ●区域材料： 1、*材料提供：*建议玩法： 2、*材料提供*建议玩法：3、*材料提供：*建议玩法： （王书娜、朱江红设计） 4、小手树叶 *材料提供：自制的小手树叶，夹子 玩法： 依据嵌板中小手颜色、大小配对。 比划小手的外形。 选用小手树叶在小舞台表演。 用夹子夹住小手，为大树添树叶。 5、小手变变变（拓印） *材料提供：小手套背景（铅画纸）红绿颜料，海绵，小毛巾、反穿衣。 *玩法： *在小手套上按上自己的小手印。 *用小手不同部位敲印。 6、手套配对（找相同） *材料提供：半指手套（有五指、二指）、夹子（单个、两两配对、多个夹环） *玩法： 尝试使用夹子夹上单个手套。 尝试使用不同大小的夹子夹手套。 夹子与手套颜色相对应。 （徐丽萍、张玮设计） ●操作提示： *在*在户外运动时，可以穿插游戏“”。 *区域活动中的“。*区域活动中的“。*根据托班年龄特征，在《大拇指》的活动中，选择的指偶以小动物为宜。 ●教材提示： *原来教材中的活动“翻跟斗”比较适合整合在运动中进行。 *原来教材中的活动“大拇指”比较适合在阅读活动中进行。 *教材中的翻跟头和大拇指两个内容比较简单，可以放在一日活动的过渡环节完