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探究凸透镜的成像规律知识点的讲解（学法指导） 李 忠 成 教学过程： 知识背景回顾： 1、平面镜成像特点（课件演示）； 2、凸透镜对光线的会聚作用； 3、凸透镜的焦点、焦距及焦距的测定方法。 二、新课引入与教学： （一）、观察与思考： 凸透镜除了对光线有会聚作用以外，它能否也象平面镜一样成像呢？如果能成像，那么所成的像是否与平面镜所成的像相同？ 学生带着疑问，用凸透镜观察课本上的字以及多媒体屏幕，并对观察到的现象进行讨论、汇总，由学生得出结论：凸透镜能成放大的像和缩小的像。 （二）、提出问题： 根据刚刚同学们观察到的现象，请同学们分组讨论一下，你们想知道哪些问题？ （三）、聚合学生的思维，引出课题： 确定本节课探究内容——探究凸透镜成像规律，即像的大小、正倒、虚实与物距的关系。先由学生熟悉物距、像距的概念，然后教师加以必要的解释。 （四）、猜想并建立假设： 1、学生分组讨论：物距与像的大小、正倒、虚实的定性关系； 2、学生板演各种猜想与假设； 3、教师对学生的猜想与假设进行有选择的归纳，并用课件展示。 （五）、设计实验： 学生应用光具座、光具盒、蜡烛、火柴等实验器材，设计实验，探究规律。 （六）、收集数据： 1、当光屏上出现倒立、缩小的像时，读出物距（ U）与像距（V）； 2、当光屏上出现倒立、等大的像时，读出物距（ U）与像距（V）； 3、当光屏上出现倒立、放大的像时，读出物距（ U）与像距（V）； 把数据记入表格： 像的特点 物距 像距 倒立、缩小 倒立、等大 倒立、放大 让学生分析每次成像时，物距（U）与像距（V）特点，得出它们与一倍焦距、两倍焦距的关系。 4、当物体放在一倍焦距以内时，让学生观察成像特点，得出虚像不能成在光屏上的结论。 5、实像概念的引入 先让学生看书上有关实像的概念，分组讨论实像与虚像的异同点，然后教师用课件展示结论。 实像 虚像 共同点 都能用眼看到 不同点 1 能成在光屏上 2 实际光线会聚而成的像 1 不能成在光屏上 2 光线的反向延长线相交而成的像 举例 小孔成像、凸透镜成像 平面镜成像、凸透镜成像 （七）、规律重现： 多媒体课件展示凸透镜成像规律与过程。 （八）、交流与合作： 1、讨论像虚实的分界点； 2、讨论实像大小的分界点； 3、讨论把凸透镜挡住一半，像有无变化等。 三、归纳与小结： 重点：凸透镜成像的规律 难点：1凸透镜成缩小的、倒立的实像的条件。 2凸透镜成放大的、倒立的实像的条件。 3 凸透镜成放大的、正立的虚像的条件。 教学突破 本节教学值得注意的是探究凸透镜成像规律的实验过程，不宜直接告诉学生某一个特殊点或某一个特殊段的像的特征，而应该放手让学生按实验步骤进行操作探究。在这个过程中重在培养学生的动手、动脑的能力和实验探究的精神，从而使学生养成乐于尝试、乐于实验、乐于思考的习惯。 　　1.u 2f，倒立缩小的实像 2fv f照相机 简记为：外中倒小实（或物远像近像变小） 2.u 2f, 倒立等大的实像 v 2f 可用来测量凸透镜焦距 简记为：两两倒等实 3.2f u f 倒立放大的实像 u 2f 放映机,幻灯机，投影机 简记为：中外倒大实（或物近像远像变大） 4.u f 不成像 平行光源：探照灯 简记为：点上不成像 5.u f正立放大的虚像 无 虚像在物体同侧 放大镜 简记为：点内正大虚 注：u大于2f简称为远——离凸透镜远一些；u小于2f且大于f简称为近——离凸透镜近一些 记忆口诀： 物三像二 小实倒 物二像三 倒大实 物一像同侧 正大虚 1倍焦距分虚实，2倍焦距分大小，物远像近，像变小，像的大小距定，像儿跟着物体跑