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选修课教案（按以下的要求写8个） 课题 《诲人不倦》 授课时间 教 学 目 标 知识与技能：1．掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义，理解并积累成语：有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知十、切磋琢磨、述而不作。? 2?．能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。?过程与方法：领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的的思想价值和现实意义。?情感态度与价值观：1、理解孔子教育思想中教育作用、教育对象、教育内容、教育方法和原则、教者素养五方面内容；?2、重点领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的思想价值和现实意义；?? 教学方法 媒体手段 1、吟咏法，反复诵读；导读法?点拨法?2、启发探究式?3、图片4、卡片5、多媒体课件 教学反思 本节课除了对学生进行了很好的文化熏陶外更重要的是对学生文言知识能力的考验，有相当一些学生显得力不从心，这就要求我们课下加强文言练习，尤其是文言知识的积累与掌握，其次是加强阅读训练，不过整体感觉本节课还是成功的。 教学内容区 一、导入方案1：一个8岁男孩的“控诉”——“大人要求我们做到的，首先自己要做到。我爸爸要求我每天只能看半小时的电视，可他每天都看好几个小时呢。”孔子认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”能收到“桃李不言，下自成蹊”、“无言而威”的效果。今天我们一起研读《诲人不倦》，去感受教育家孔子的人格魅力。方案2：孔子的学说永存——千年杏坛名书院同心同德又同堂，此日杏坛如现在；变鲁变齐今变楚，当年车辙不曾回。孔子走了，带着壮志未酬的遗憾，带着对博大精深的楚文化的崇敬，带着对这片灵秀的土地的深情眷恋走了。但是，孔子河、孔子山、孔子村尤在！问津书院、问津碑、晒书山尤在！颜子巷、长沮冲、桀溺畈尤在！讲经台、墨池、砚石尤在！今天我们一起走进《诲人不倦》，去领略孔子那永在的精神魅力和不朽的学术价值。二、孔子的教育教学名言【活动】课前——上网收集有关孔子的教育教学名言；课堂——小组同学相互交流、补充。【问题】你已经知道孔子的哪些教育教学名言？【明确】孔子教育名言1.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？(《学而》)解读：我每天多次检查自己：替人谋划事情，有不尽心尽力的地方吗？同朋友交往有不诚实的地方吗？老师传授给我的学业，还有不温习的吗？引申为：一个人上进与否在于他会不会自我反省。2.择其善者而从之，其不善而改之”(《述而》)解读：要选择好的并向其学习，若是不好的就要反省并改掉它。引申为：生活中人要学会知过改过，以后也不要再犯同样的错误3.知之为知之，不知为不知，是知也。（《为政》）解读：对一件事确实是知道的，就说是知道；确实不知道的，就说明不知道；这才是真正的知道。引申为：虚心是知识的向导。4.不学礼，无以立。（《季氏》）解读：不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。引申为：教导人们行动要以礼为标准。三、整体感知文本1．初读感知【问题1】你认为孔子教育思想的特色有哪些，请用原文的关键词语来概括。教师倾听学生的回答后，加以归纳。【明确】有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一隅而三隅反、闻一知十、切磋琢磨、告诸往而知来、绘事后素、述而不作。【问题2】说说你对孔子教育思想的了解。【明确】教育作用、教育对象、教育内容、教学原则与方法等方面都有精辟的论述。孔子真不愧为最伟大的教育家之一，其教育思想及教学艺术之高超至今也难以有人能望其项背啊。2．诵读感知（1）明确要求：读准字音；读清句读；读出语气。（2）字音提示：知(同“智”)zhì? ?骞qiān? ?隅yú? ?谄chǎn? ?磋cuō? ?倩qiàn??反（同“返”）fǎn（3）句读提示：又闻/君子之远其子也? ?? ?? ?? ? 举一隅/不以三隅反，则/不复也女与回也/孰愈??赐也/何敢望回？回也/闻一以知十，赐也/闻一以知二有父兄在，如之何/其闻斯行之由也/问“闻斯行诸”，子曰/“有父兄在”；求也/问“闻斯行诸”欣赏配乐朗读或教师范读。学生齐读，教师指正。3．在了解大意的基础上，请学生选章朗读，检查诵读情况。学生互评，教师小结。四、文本探究【活动】学生互动，进行文言基础知识的梳理。1.“包干”(选定目标)本课所选的“语录”共有15章，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，可把全文切分成a教育作用（第1章）、b教育对象（第2章）、教育内容（第4、7章）、c教学方法与原则（第5、8、9、11章）、教师素养d（第6、10、13、14、15章）四部分，教师选定四个小组长，由他们按每组10个左右的同学组合，按小组组定的顺序自