青岛版六年制二年级学7单元教学设计81-93.docVIP

第七单元 单元备课 课题 去姥姥家——混合运算 教 学 总 目 标 1、探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。能结合具体情境进行估算。 2、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。 3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。 教 材 解 读 本单元是在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是整数加减混合运算的完成阶段，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，学习解决问题的策略，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。 重点 难点 教学重点：解决两步计算的实际问题和加减混合运算。 教学难点：解决问题的策略和带小括号的加减混合运算的运算顺序。 课 时 安 排 信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 信息窗3 1课时 我学会了吗 1课时 课 题 去姥姥家----买礼物 课型 新授 教学内容 P77-78 备课 黄前镇 教学时间 共 2 课时 第1 课时 整理 徐汝国 教学目标 1. 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。 2. 通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。 3. 在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。 教学重点 对混合运算顺序的理解与应用 教学难点 万以内数连加计算方法 教学准备 课本情境图及练习课件、题组卡片 教 学 过 程 复备 一、创设情境 激情引趣 （一）谈话导入 同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？老人节那天你是怎么做的？小红一家又是怎么做的？请看屏幕。 （二）观察情境图，提出问题 图上画的是什么？（一生说）你能提出什么数学问题？ 二、合作学习 探究新知 （一）活动一：买三件衣服用了多少元钱？ 1. 你会解答吗？自己在本子上试一试，看能用哪些方法解决？ 2. 小组内交流。 3. 班内交流。 4. 学生说算法，教师板书。小学资源网 可能出现的方法有： （1）估算：112+103+88≈300（元） （2）列综合算式计算： 112+103+88 =215+88 =303（元） （3）用竖式计算 112 215 + 103 + 88 215 303 （4）口算(凑整百、整十) 5. 师：你喜欢用哪种方法？独立思考说出理由。 重点让学生说一说综合算式的计算过程。 （二）活动二：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱？ 1. 先放手让学生独立完成，同位交流算法。 2. 全班交流，学生展示并说出自己的想法。 （三）活动三：总结归纳运算顺序并验证。 1. 小结：观察算式的特点：没有括号，只有加减法，怎么算？（从左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来，用这个数再加上或减去第三个数） 2. 猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那连减应该怎样算呢？ 3. 试一试：690-327-209= （一生板书） 三、实践运用 发展能力 （一）以自主练习题为题材设计闯关活动。 1. 第一关：变魔术。 2. 第二关：乘车。 3. 第三关：助人为乐。 5. 第五关：参观养鸡场。（第5题） 学生提出自己喜欢的问题并解答。 （二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。 四、归纳总结 巩固新知 引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价。 板 书 设 计 去姥姥家---买礼物 买三件衣服一共用了多少钱？ 给姥姥买的衣服比给姥爷的贵多少元？ 112+103+88 112+130－88 = 215+88 = 215－88 = 303= 127（元） 教 学 反 思 课 题 去姥姥家----买礼物自主练习 课型 练习 教学内容 P78-80 备课 黄前镇 教学时间 共 2 课时 第2 课时 整理 徐汝国 教学目标 1.通过练习使学生进一步掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2.在经历