校本研修与岗位实践(作业)陈涛.docVIP

校本研修过程性材料 课堂观察记录与分析 姓名 陈涛 单位 户县秦风初中 观察时间段 2013年5月 20日 观察对象 初二政治 授课内容 文明交往礼为先（山东版） 观察内容 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 1.在材料中李医生的心情前后有何变化，原因何在？ 2.安排学生评价患者的行为 3.从材料中对我们日常交往有何启发？ 学生针对上述三个问题阅读材料，准备回答教师提问。 1.材料的选择教师应该谨慎，选择贴合学生实际的案例材料引入教学。 2.学生对案例材料的分析，教师应该有大的把握，为自己的教学打下基础。 1.教师如能发掘学生中不礼貌的实际事例用于教学更能激发学习的兴趣。 2.教师要分析材料挖掘材料，找准学生学习的兴趣点，根据学生的学习实际设计问题，更能把握教学和学习。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 教师讲了“礼貌是中华民族的传统美德、讲文明有礼貌的三个表现、礼貌交往的三个原则等知识”，教师讲解的详细认真，学生的学习在教材上作出了标示，教师要求对教材中讲解部分认真讨论，相互交流。 1、学生学习本内容知识部分教师的讲解太多，把简单的知识复杂化，明显忽视了本部分实际生活中的应用。 2、理解教材知识并用于实际生活教师没有明确的教学设计，只是简单提到明显没有思维的启发和引导。 1.降低讲解