高中生 5-4光合用的原理和应用教案 新人教版必修1.docVIP

第4节《能量之源——光与光合作用》 二、光合作用的原理和应用 【教学目标】 知识方面：1、说明光合作用以及对它的认识过程。2、说出光合作用原理的应用3、尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 情感态度与价值观方面：通过研究科学家对光合作用原理的探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的；认同科学家不仅要继承前人的研究成果，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。培养学生的科学精神和科学态度。 能力方面：在有关实验、资料分析等问题讨论中，培养学生的自学能力，鉴别、选择、运用和分享信息的能力及语言表达能力 【教学重点】1、光合作用的发现及研究历史 2、光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系 【教学难点】光合作用的光反应、暗反应过程 【教学方法】学案式教学 + 过程式教学 + 多媒体辅助教学 【课时】1课时 【知识框架】 【教学过程】 上课前分好学习小组、指定好小组长。 Ⅰ导入 时间：4min 教学设计：导言 + 情景剧 设计意图：创设学习情境，拉近与学生间的距离 讲授： 我小时候就知道咱们桓台县是全国闻名的吨粮县）2.下图为光合作用的过程图解，请写出各标号的名称： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 3．由图可知： （1）叶绿体中色素吸收的光能，有两方面用途：一是 和 （2）C3的两个去向是形成 和 ，实质是 的C被还原为有机物中的C， 是循环利用的。 （3） 反应产生的ATP只用于 反应，植物其他生命活动需要的ATP来源于 （4）光合作用中CO2中的C的转移途径：CO2 光合作用中H2O中的Ｏ的转移途径：H2O 4、如图表示在不同条件下，光合作用强度的变化，试分析: （1）C与B相比较，光合作用强度弱，这是因为 从而影响 反应的速率。 （2）A与B相比较，光合作用强度强，这是因为 从而提高了 。 （3）综上所述，影响光合作用强度的因素有 ，在弱光下，限制光合作用的因素是 ，在较强光下，限制光合作用的因素是 。 5、下图是夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。分析曲线图并回答： （１） ＡＢ段表明在这一时间内光合作用强度不断增强，其原因是： （２）Ｃ点表明在12时左右的光合作用强度明显减弱，此时限制光合作用强度的因素是 。其原因是：此时 很高， 作用很强，气孔大量关闭， 　　　 的供应减少，光合作用强度明显减弱。（３）ＤＥ段光合作用强度不断下降的原因是　　　　　 　　。 8 用心 爱心 专心 （二）光合作用的过程 叶绿体 O2 + （CH2O） CO2 + H2O 光 （三）影响光合作用的因素：光、二氧化碳、温度等 （一）光合作用的探究历程 二、光合作用的原理和应用 (CH2O) + C5 [H] 酶 ADP + Pi ATP C3 酶 酶 2C3 CO2 + C5 能量 ATP 酶 ADP + Pi 光 O2 + [H] H2O 老李：王大哥，咱都是种黄瓜的，你家黄瓜和俺家黄瓜咋差别这么大呢？ 老王：（洋洋得意的）大兄弟，种啥也得讲科学 老李：（焦急的）种个大棚还讲啥科学啊？那你快说说你那科学！ 老王：（胸有成竹的）你可听好了，要提高产量，就得提高光合作用的强度，大棚里的温度要适当提高，光照要适当增强，二氧化碳浓度要适当加大。 老李：（满脸疑惑的，板着指头数着说）温度？光照强度？二氧化碳浓度？光合作用？这与产量啥关系啊！ 老王：不知道了吧，淄博实验中学的徐老师今天正好要带着大家一起探究《光合作用的原理和应用》，好好听听吧！听完后你就茅塞顿了！ 影响光合作用强度的因素 提高光合作用强度的措施