2011届新课标人教版高中第1轮总复习理科数学第40讲数列与推理证明的综合应用详解.ppt

课件制作 16：03 1.数列问题是以推理与证明为基础的众多问题中的一类，数列通项是归纳推理与数学归纳法的“产物”，因此学会从“项的共性”上归纳、猜想，形成结论或命题；再用“数学归纳法”等多种方法证明是数列“继承”与“创新”的根本. 2.数列与数学归纳法关系甚密，注意在用数学归纳法证明时，注意初值应取什么，相邻项的代换规律常用递推公式等. 学例1 (2009·湖北卷)已知数列{an}满足：a1=m(m为正整数), ， 当an为偶数时 3an+1，当an为奇数时, 若a6=1,则m所有可能的取值为 . an+1= 4,5,32 (1)若a1=m为偶数，则 为偶数， 故a2= ，a3= = . ①当 仍为偶数时，a4= ,…,a6= ； 故 =1 m=32. ②当 为奇数时， a4=3a3+1= m+1，…，a6= ， 故 =1，得m=4. 新课标高中一轮总复习 第五单元 数列、推理与证明 第40讲 数列与推理证明的综合应用 1.理解数列知识中的推理、证明；并能灵活应用推理、证明研究数列、构造数列，培养创新应用能力. 2.掌握数列与数学归纳法的关系，并熟练使用数学归纳法证明数列或数列综合问题，培养递推意识. 1.根据给出的数塔猜测1 234 567×9+8=( ) 1×9+2=11 12×9+3=111 123×9+4=1 111 1 234×9+5=11 111 12 345×9+6=111 111 B A.11 111 110 B.11 111 111 C.11 111 112 D.11 111 113 由题意知，当乘数为1，即一位数时，结果为二位数11；当乘数为12，即二位数时，结果为三位数111；依此类推，当乘数为1 234 567，即七位数时，结果为八位数11 111 111. 2.若把正整数按下图所示的规律排序，则从2010到2012的箭头方向依次为( ) D 1 4 5 8 9 12… 2 3 6 7 10 11 A.↓→ B.→↓ C.↑→ D.→↑ → ↑ ↓ → → → → ↓ ↑ ↓ ↑ 2010=4×502+2,而an=4n是每一个上边不封闭的正方形右、上顶点的数. 3.把数列{2n+1}依次按第一个括号一个数，第二个括号两个数，第三个括号三个数，第四个括号四个数，第五个括号一个数……循环下去，如：(3)，(5，7)，(9，11，13），(15，17，19，21)，…，则第104个括号内各数字之和为 . 2072 前面103个括号中共用了256个数，第104个括号有４个数分别是515，517，519，521，其和为2072. 4.在一次考试后，如果按成绩顺序去掉一些高分,那么班级的平均分将降低；反之，如果按顺序去掉一些低分,那么班级的平均分将提高，这个事实可以用数学语言描述；若有限数列a1,a2,…,an满足a1≤a2≤…≤an,则 . 和 . (结论用数学式子表示). (1≤m≤n) (1≤m≤n) 5.类比数列{an}的前n项和Sn与an的关系，若已知数列{an}的前n项的乘积Tn=3n+1，则 . 4 (n=1) (n≥2). 其通项公式an= 当n=1时，a1=T1=4； 当n≥2时，an= = ， 4 (n=1) (n≥2). 所以通项公式为an= 1.数列的通项、前n项和、性质离不开推理与证明，常伴随函数与方程、转