06《宏观经济学》教学大纲技术总结.doc

《宏观经济学》课程教学大纲 课程编码：开课部门： 英文名称： Macroeconomics 适用专业： 课程属性： 专业基础课 学分学时： 3学分，计划48学时 编 写 人： 审 核 人： 一、课程概述 （一）课程的性质地位 《宏观经济学》是经济与管理学院国际经济与贸易专业的学科专业基础课。通过该课程的学习，使学生掌握宏观经济学导论、国民收入（GDP）核算、简单的国民收入决定、IS-LM模型、AD-AS模型、宏观经济政策等核心内容；了解失业与通货膨胀、经济增长与经济周期、开放经济等基本观点；了解消费理论、投资理论、开放经济理论的前沿思想，为学生学习专业理论课打下较扎实的经济理论基础。 （二）课程的基本理念 本课程教学中应以学生学习为主体，注重培养学生的自学能力，注意调动学生的主观能动性和学习积极性；教师授课要采用现代多媒体技术和传统教学手段相结合的方法；要紧密联系我国经济发展的实际，用现实中实例丰富课堂教学，用教材的理论解释实际经济问题；要注重学生的能力培养和素质提高，引导学生用《宏观经济学》理论去分析和解释实际生活中的经济现象。 （三）课程设计思路 按照教材的内容结构和教学的基本理念，本课程的内容分为三个层次：第一层次是重点掌握的内容，包括各章的基本概念、基本原理；由教师引导学生自习后，教师突出疑难点讲解，同时启发学生结合经济现实提出思考。第二层次是要求学生理解的内容，主要包括各章的一般理论和原理的推导、论证过程，由教师示范后学生举一反三。第三层次是要求学生了解的内容，包括不同学派的宏观经济理论和消费理论、投资理论、国际贸易相关理论。基本由学生自习完成，教师作开拓视野的补充。 1、课程内容的设计 该课程的理论体系和内容框架如图所示： 宏观经济学 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 宏观经济学基础理论 　 宏观经济分析 宏观经济相关理论 　 　 　 　 　 　 　 　 　 宏观经济学概述 国民收入核算 简单国民收入决定 产品和货币市场一般均衡 需求与供给分析（宏观） 宏观经济政策 失业与通货膨胀 经济增长与经济周期 开放经济及理论前沿 图1 宏观经济学大纲内容导图 2、教学方法手段、教学效果评价宏观经济学概述 国民收入核算理论 简单国民收入决定理论 产品市场和货币市场的一般均衡价格水平与国民收入决定宏观经济政策 失业与通货膨胀 经济增长与经济周期 改革开放以来中国宏观经济的发展 4 4 第三章 简单国民收入决定理论 讲练 3 1 4 第四章 产品市场和货币市场的一般均衡 讲、练、讨论 6 2 8 第五章 价格水平与国民收入决定 讲、练 4 2 6 第六章 宏观经济政策 讲授加讨论 6 2 8 第七章 失业与通货膨胀 讲授加讨论 2 2 4 第八章 经济增长与经济周期 讲授加讨论 2 2 4 第九章 开放经济概论 讲授加讨论 2 2 4 补充内容 改革开放以来中国宏观经济的发展（选讲） 讲座 2 0 2 合计 35 13 48 注：根据各专业的需要，任课教师可在本大纲的基础上适当调整或增减内容。 （四）教学考核评价 本课程采用平时加考试的方式进行考核，满分为100分。 总评成绩=平时成绩（30%）+专题成绩（10%）+期末考试成绩（60%） 平时成绩=作业+出勤，各部分比例由任课教师自定。 （五）教学资源与教学保障 1、文字教学资源 建立全程化考核体系。通过作业、课堂提问、期中和期末考试掌控学生的学习情况 坚持从始至终全过程进行考核。即在学期学习过程中，每一阶段都对学生进行阶段性考核，以加强对学生自主学习的引导和真实学习过程的考核。并加大平时成绩的比重，将学生上网查询、课后课前讨论表现、完成作业情况作为重要组成部分，避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象。加大平时成绩比重，对学生的自主学习有较大的导向作用，有利于培养学生的自学习惯。 2、网络、多媒体教学资源 学院网络畅通，可供老师和学生自由浏览的网络和多媒体教学资源较多，老师和学生根据自己的需要选择、使用。 3、教学保障 （1）师资资源：学院应集中具有经济类研究生学历的青年教师和多年教学经验的讲师以上的老教师担任授课教师； （2）管理资源：学院为每个班配备班主任，对学生进行全方位教育和管理，为学生的学习创造良好的外部环境； （3）设施资源：最好采用自然班教学，学院为每个教室配备了电化教学设施，为教师进行多媒体教学提供了条件。 9