四年级下折线统计图好教案.docVIP

四年级 教学目标： 1、通过对条形统计图和折线统计图的观察比较，初步认识折线统计图的结构，体会折线统计图的特点。 2、通过说一说、议一议等的学习活动，引导学生看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。 3、通过比较，认识使用省略符号的折线统计图，理解使用省略符号的折线统计图的优点。 4、通过小组合作的形式，培养学生的表达能力，提高学生对事物发展趋势的预测和推断能力。 教学过程： 一、情景引入 1、师：同学们，你们知道北京奥运会是什么时候召开的？说明大家都非常关注奥运会，老师上网查到了几届奥运会中国的金牌数（出示） 第23届夏季运动会中国获得15枚金牌 第24届夏季运动会中国获得5枚金牌 第25届夏季运动会中国获得16枚金牌 第26届夏季运动会中国获得16枚金牌 第27届夏季运动会中国获得28枚金牌 第28届夏季运动会中国获得32枚金牌 2、运用我们以前学过的统计方法，用统计表来整理一下数据。 各届奥运会中国金牌数统计表 届 23 24 25 26 27 28 金牌数 15 5 16 16 28 32 3、用什么方法可以清晰地表示出金牌数的变化情况呢？（出示条形统计图） 　　从这张条形统计图中你能清楚地看到什么？ 4、师：从条形统计图中我们能够清楚地看出每届奥运会的金牌数,并能直观地比较金牌数的多少，但不能直观的反应金牌数的变化情况。 5、今天我们要学习一种更简单、更清晰的方法？ 动态出示：（转变成折线统计图） 6、这就是我们今天要认识的折线统计图。（揭示课题） 从条形统计图到折线统计图的过程中，你发现了什么？ 7、在平时的生活中，你看到过折线统计图吗？ （学生列举，媒体逐一出示） 可见，折线统计图在我们生活中的运用是非常广泛的。那我们赶紧来探究折线统计图中的知识。 二、探究新知 1、折线统计图的结构 （1）问：仔细观察这张折线统计图，你从中得到哪些信息？ （2）刚才你们得到的这些信息，都是看这张折线图中的什么而得到？（点） （3）那么这些连接点的折线有什么作用呢？大家请看—— 2、折线的升降情况 （1）在这张折线统计图，哪两届之间金牌数呈上升趋势？ A、媒体截取上升几段 B、引导学生观察发现折线与变化大小之间的关系 （2）我们看，折线的变化与增加幅度之间有什么关系？（折线越陡，增加幅度越大。） C、结合图小结：对呀，有的折线表示大幅上升，有的折线表示缓慢上升。 （2）再看这幅折线统计图，除了折线上升情况外，还有哪些情况呢？ 不变和下降 哪种折线表示下降的幅度大？（大幅下降） 这种呢？（缓慢下降） 总结：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，折线越陡，变化越大。 3、折线统计图的特点 现在我们来看这两张统计图，你更喜欢哪一张统计图？说说理由。 4、我们生活中你还看到过哪些折线统计图呢？（学生举例，大屏幕展示） 5、那么如制作这样一张统计图呢？（大屏幕展示） 三、巩固练习： 1，自己制作一张折线统计图（110页例2） 2，大屏幕展示统计图。 3，这张折线统计图中的“~~~~~~~”表示什么？ 4，使用省略符号的折线统计图有什么优点？ 　　总结：在折线统计图中，为了清晰地看出变化的情况，常使用省略号省去空白部分。 四、小结： 今天这节课你有什么收获？ 1、 学会整理数据，初步认识折线统计图，并能从中获得信息，提出问题，并解决问题。 2、 学会了制作折线统计图。 五、作业 1、记录一周内每天的最高气温，制成折线统计图。 2、分析影响气温的因素有哪些？并预测下周的最高气温会是多少？