教育与心理统计第五章相关关要点分析.ppt

结 构 分 析 1、非参数的相关方法 2、斯皮尔曼等级相关 3、肯德尔等级相关 （肯德尔W系数；肯德尔U系数） 学习与反思 三、肯德尔等级系数 1、肯德尔W系数（kendall） （1）条件 两列以上的等级变量 （2）理解 1) W是每一评价对象实际得到的等级总和的变异与被评价对象最大可能变化的等级总和的变异的比值。 2) 取值在0到1之间。 （3）基本公式 【例5－6】 （4）有相同等级出现时W的计算 【例5－7】 2、肯德尔U系数 （1）条件 1）K个评价者对N个事物的单一维度属性的评价数据 2）使用了对偶比较法 （2）公式 【例5－8】 [心理学知识分析]对偶比较法 对偶比较法（或配对比较法）（method of paired comparison）是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对地呈现，让被试者对于刺激的某一特性进行比较，并做出判断：这种特性的两个刺激中哪一个更为明显。因为每一刺激都要分别和其他刺激比较，假如以n 代表刺激的总数，所以配成对的个数是n（n-1）/2。如共有10 个刺激则可配成45 对。最后依它们各自更明显于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一个顺序量表。 如果各对样品同时呈现，则要消除空间误差（space error）——即样品在空间中不同方位呈现，判断时产生的误差现象。若第一轮以AB 形式呈现，则第二轮中以BA 形式呈现即左右颠倒。如果是相继呈现，则要注意消除时间误差（time error）——即相等的二个样品在先后不同时间出现，判断时产生的误差。若第一轮以先A 后B 次序相继呈现，则第二轮要按先B 后A 次序相继呈现。 【例2】安庆市某网络公司最近进行了一次招聘活动，该公司人力资源部和公司领导5人，对6位应聘人员的面试情况进行了评价，请检验这个公司人力资源部和公司领导5人评价的一致性程度。 表5.2 评价的一致性程度表 主考1 主考2 主考3 主考4 主考5 应聘者1 3 5 2 4 1 应聘者2 3 5 2 4 1 应聘者3 3 4 1 5 2 应聘者4 3 5 1 4 2 应聘者5 3 5 2 4 1 应聘者6 3 5 2 4 1 【例3】有5位应聘者，6位主考官，数据同例2，求一致性程度。 第四节 质与量的相关 一、点二列相关 1、二分变量 分为真正的二分变量（离散型二分变量）和人为的二分变量。 2、条件 （1）一列数据为等距或等比测量数据，总体分布为正态。 （2）一列为二分称名变量 3、公式 4、说明 1）其取值在－1.00到＋1.00之间 2）相关越高，绝对值越接近于1 【例5－9】 【例5－10】 二、二列相关 1、条件 1）两列数据均为正态分布 2）一列为等距或等比数据，另一列为人为划分的二分变量 2、公式 WARNING：查正态分布表 p=0.583,y=? 三、多列相关 1、条件 两列数据均为正态分布 一列为等距或等比数据，另一列被人为划分为多种类别 2、公式 【例5－12】 第五节 品质相关 一、四分相关 1、前提条件 1）两列变量都是连续正态变量 2）每一变量都被人为地分为两种类型 2、四格表（R×C表） 3、计算 a b c d 二、Φ系数 两变量为真正二分变量 三、列联表相关 数据属于R×C表的计算资料 第六节 相关系数的选用与解释 一、如何选用 表5－17 二、相关系数数值的解释 1、X与Y两变量出现相关，解释至少有三种： （1）X是Y的因 （2）Y是X的因 （3）X与Y均为第三个变量Z的因或果 2、相关系数数值与相关程度描述 三、相关系数的心理学用途 第七节 SPSS中的相关分析 1、计算皮尔逊积差相关、肯德尔τ系数、斯皮尔曼等级系数 Analyze→Correlate→Bivariate┅ 2、计算质量相关与列联表相关 Data→Weight Cases┅ Analyze→Descri