学生管理策略与技巧之教师影响力提升37课件.ppt

学生管理策略与技巧之教师影响力提升 广东碧桂园I中英文学校覃述文 一、学生认同的教师的特点 二、老师如何树立自己的威信 三、老师如何让学生佩服自己 四、 老师赢得学生的喜欢 五、“先跟后带”教育法的运用 教育的本质是一种过程 教师与学生相互的心理倾向决定着这种影响起到多大的作用。 1.师生之间关系亲密 2.师生之间有抵触情绪 教育的历程如果没有几个知心的学生是否是教育的失败? 在我们的记忆里，也应该有对我们有重要影响的老师？ 一、学生认同的教师特点 （一）严而有度； 严而不厉，亲而不近 过度批评与惩戒 【批评的副作用】： 批评是没有用的，因它使人增加一层防御，而且竭力的替自己辩护。批评也是 危险的，它会伤害了一个人的自尊，和自重的感觉，并激起他的反抗。 你可以找出很多很多，对 「批评」毫无效果的例子。 人类自然的天性，是做错事只会责备别人，而绝不会责备自己，我们每个人都是如此的。批评就像饲养的鸽子，他们永远会飞回家的。我们需要了解，我们要矫正或谴责的人，他也会为自己辩护，而反过来谴责我们的。 我们的学生表现的更加明显 （二）爱心和耐心； 缺乏爱心与耐心易引起学生反感 师生交流的前提条件 老师的爱心与耐心表现在脸上，学生能够读懂老师的脸色 学生感知的倾向： 对于老师的爱心和耐心往往不太容易感觉到 对老师的急躁与厌烦的表情却很容易察觉 （三）形象良好 什么样的老师培养出什么样的学生 班主任尤其明显 老师的形象和精神状态会有意无意的传染给学生。 学生会有意无意的模仿老师的言行举动甚至思维方式 老师要使自己表现在出一种有力的姿态，这是让学生肯定的基础，也是增强自信的一种方法。 疲惫不堪、漫不经心、冷漠散漫的班主任也会将这样的精神状态传染给学生。 积极自信的班主任会培养出积极自信的学生； 树立自己的良好形象 首先要注意自己的肢体语言。双手背在身后、挥动拳头或双肩抱胸表示生气，容易疏远学生。用手指点则意味着指责学生会使学生产生反感。 其次，老师还要注重自己的衣着。一个老师特定的衣着与其为人师表的职业身份相符合，就回促进他的管理形象；反之，着装不当，有损其在学生中的形象，不利于其在班级中的威望的树立。 （四）宽容大度 教育需要宽容，学生之所以是学生就是因为有缺点、有错误 部分教师养成了专找学生缺点和错误的职业心理倾向 找缺点比找优点和特长容易得多 教育的两种任务： 培养学生的优点与特长； 改正学生的缺点与不足。 不要给学生留下小肚鸡肠； 抓住小辫子不放的印象 （五）风趣幽默 语言能力至关重要 幽默风趣的语言能够活跃气氛拉近师生距离；激发兴趣和热情 直接有效的办法：积累一些笑话 枯燥乏味的课令学生厌烦 零的价值 我们的数学老师学问高深，但是他却让我们感觉到自己一无所知。他虽然博学多能，却口齿伶俐出口伤人，简直是口诛笔伐的高手。在他眼里，我们都觉得自己等于零，因而自惭形秽一无是处。 让学生获得安全感 金先生是我们最喜欢的老师，我们这个班也是他最喜欢的班级。他说过从来没有教过向我们这样好的班级上她的课时我们一天最愉快的时光。因为他平易近人的真诚和能说会道的口才，上他的课没有人结结巴巴。我们大胆的吐露心声、表达思想。他给与我们安全感并消除了恐惧。 （六）充满爱心 以下学生更需要爱的温暖 家庭贫困的学生； 家庭结构不完整的学生 处于弱势群体的学生 不要忽略了哪些从来没有违反纪律的学生，这些学生是我们班级稳定的基础 （七）以身作则，说到做到 社会学习理论 榜样至关重要 学生需要一个强有力的中年人作为自己的 榜样。 当一名学生与管理他的老师发生冲突的时候 学校领导介入批评学生的时候，这名学生说：“他满嘴的仁义道德，他做到了吗；他要求学生的