惊弓之鸟第二课时教学设计l.docVIP

《惊弓之鸟》第二课时教学设计 教学目标： １、理解课文内容，有感情地朗读更羸和魏王说的话。２、背诵课文的第九自然段。３、理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。４、学习更羸善于观察、善于分析的好品质。教学重点 有感情的朗读课文，理清更羸的分析思路。教学难点 能用“因为。。。。。。所以。。。。。。”的句式，说清更羸的分析思路。　课前准备　　相关。一、更羸成了《魏国日报》的头条新闻人物了。请看： 魏国日报 本报讯昨日一只大雁从我国领土飞过，途中被人用弓箭射下，在场者举报是射箭能手更羸活活射死大雁，动物保护协会准备更讨回公道。（本报将继续跟踪报道） 二、精心品读理解课文 1、你们看了这则报道后，？出示课件自学）：读课文，，来证实更羸不是杀雁凶手。2、、交流。（第5自然段更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 证据在哪儿？（并不取箭 ）（）、、自由读，同桌配合，用“因为…………”的句式说一说更羸的分析过程。（生同桌合作） 9、指名学生汇报，点击出示课件答案 10、师：更羸说的有没有道理？、有利的证据、老师想让当魏王羸，他练习分角色朗读—惊讶，更羸的谦虚、自信） 13、看更羸的表现，你想对更羸说什么吗？ 1、如果当时你在场，你有本事也只拉弦就让这只大雁掉下来吗？根据生回答，从以下两方面小结。（1）引读第一句话：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。（课件）理解：能手。（本文指更羸是魏国最擅长射箭的人） （2）还有哪些能手？（画画能手 跳舞能手 书法能手）（3）三、 理解意义 1、通过刚才的学习，和大雁之间发生的事，谁能用自己的话说说“惊弓之鸟”的意思。2、师小结：这节课我们不仅知道了惊弓之鸟这个成语的意思，还帮更羸洗脱罪名，从更羸身上学到了只有善于观察、动脑分析，才能对事物有正确的认识，希望同学们都能做生活的有心人。四、布置作业 1、摘抄文中的优美词句； 2、把故事讲给家人听。