九年级历史与社会上册 第二单元 第四课 第2框《“五四”运动》教学设计 人教版.docVIP

“五四”运动 一、【】【】： 巴黎和会外交上的失败 爆发的时间 1919年5月4日 口号 誓死力争，还我青岛；废除二十一条；内惩国贼，外争国权等 运动中心和主力 北京（学生）→上海（工人阶级） 斗争方式 学生罢课、工人罢工、商人罢市 结果 释放被捕学生；罢免了卖国贼职务；拒绝在和约上签字 性质 彻底的反帝爱国运动 意义 工人阶级登上政治舞台；新民主主义革命的开端；人们的思想获得极大解放 【教学目标】： 知识与技能目标过程与方法情感、态度和价值观【教学重点与难点】： 重点：【教学策略】： （2）问题探究法：采用以探究为中心的启发式教学法，通过设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。教师适当指导，及时反馈和总结。师生共同合作，深入探讨五四运动。 （3）情景设置法：五四运动的时代离现在比较远，学生难以想象。通过情景再现，角色扮演，让学生置身其中，引起共鸣。 六、【教学过程设计】：“五四”运动爆发的背景 活动一：展示中国政府庆祝第一次世界大战的胜利的图片。 设问：1.结合第一单元所学内容，说一说中国政府为什么要庆祝大战的胜利？ 2.当时的人们为什么会如此兴奋？ 设计意图：第一问让学生回顾一下20世纪初中国的时局，认识五四运动爆发的历史大背景；第二问为下面五四运动爆发直接原因的探究作铺垫。 活动二：播放视频《巴黎和会》 设问：在1