安徽省合肥市长丰县沛河中学八年级历史上册 第4课 八国联军侵华战争教案 北师大版.docVIP

感知目标 教学目 标 知识目标 1.了解义和团运动的兴起和发展，特别是斗争目标。 2.掌握八国联军侵略中国的过程，重点掌握廊坊大捷和八国联军在中国犯下的滔天罪行。 3.掌握《辛丑条约》的签订及内容。 4.分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。 能力目标 1.通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析义和团运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾。培养学生透过现象看本质的能力。 2.结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。 情感目标 1.通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难。 2.中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。 重 点 难 点 教学重点 1.八国联军侵华战争。 2.《辛丑条约》。 教学难点 分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启 动 课 堂 复习旧知预习反馈 回忆《马关条约》的内容及影响 复习巩固 课堂导入 《马关条约》的主要内容 1.清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；2.赔偿日本军费白银二亿两；3.允许日本在中国开设工厂；4.增辟通商口岸。 学生分析《马关条约》对中国的影响。 引出本课主体 引导学生理清单元 线索，明确单元的每一课的主题地位 八国联军侵华战争 教师活动 学生活动 设计 意图 复备标注 学习导航 列强瓜分了中国的大部分地区。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。下面我们来看具体内容。 需要强调的是大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。 参与知识的形成过程，加深对知识的理解 一、八国联军侵占北京 1.义和团运动的兴起和发展 义和团运动到底是怎样一场运动？它是如何兴起的？这场运动有什么特点？在当时起到了什么样的作用？我们应该如何评价它？ 由于义和团势力的发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。因此于1900年6月组成八国联军，镇压义和团的反帝爱国运动。 2.八国联军侵华和义和团廊坊大捷 回答八国联军是由哪些国家的军队组成的？ 请同学们把天津和北京失陷的过程简述一遍。 3、同学们想一下，在中国近代史上，也是一次列强侵华战争，也是最高统治者出逃，也以签订了一个丧权辱国的条约而告结束。下面请同学们回忆、讨论，这是哪一次战争，当时出逃的皇帝是谁？最后签订了什么条约？为什么会在较短的时间内京城被两次攻破？这说明了什么？ 4、请同学们看课本《辛丑条约》一目的内容。看后，先把主要部分复述下来。 《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重的负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。 义和团运动兴起于山东，这从两个地方可以看出，一是“义和团，起山东，不到三月遍地红”一句。二是“从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运动”一句。 由英、美、俄、日、法、德、意、奥八国军队组成。司令是英国海军司令西摩尔。 讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。 分析思考能力 知识梳理：见《学检》自主学习的知识结构 学生对照知识结构复习巩固 形成完整的知识体系 条约内容 签订时间 主要内容 影响 《南京条约》 《马关条约》 《辛丑条约》 学生重点理解 政权并立的结果必然是战与和的关系 练习 1.义和团运动发展到京津地区的时间是 A.1900年春 B.1900年夏 C.1899年春 D.1899年夏 答案：A 2.八国联军不包括下列哪一国 A.英国 B.法国 C.德国 D.奥地利 答案：D 3.标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会的条约是 A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》 复习巩固并检测 板书教后记 1