6燕子专列导学案.docVIP

6、《燕子专列》导学案 【学习目标】 1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。。 第一课时 一、1、喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?…… 二、1把课文读正确、流利。认读生字。 2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。 3读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。、 1、拼一拼，写一写。 ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng （ ） （ ） （ ） （ ） Cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo tè shū （ ） （ ） （ ） （ ） 2、读一读，抄一抄。 漂亮 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 舒适 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 第二课时 【合作探究】 1、什么是燕子专列？ 2、为什么为燕子准备专列？ 3、从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?（人们为燕子做了什么?）两方面想： （1）政府怎么做的？ 一是政府方面 做决定、呼吁人们、燕子专列 （2）居民们是怎么做的？一位小姑娘是怎么做的？ 人们 纷纷走出家门、不顾天气恶劣、路途艰难竭尽全力寻找、专程送行。不怕危险，不怕寒冷寻找燕子救助燕子多丝毫不想自己 4、看图，想一想小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么? 5、列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢? 6、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。 【质疑探究】学习至此你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 【学习收获】谈谈自己的学习收获及感悟。 【达标测评】 一、选择合适的词语填空。 纷纷顶着冒着踏着四处 听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。 二、发展练习，快乐阅读。 蚂蚁 在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。 它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。 啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。 1、想一想，填一填。 可爱的（ ） 丰盛的（ ） 2、写出下面词语的近义词。 喜欢（ ） 丰盛（ ）鼓劲（ ） 友爱（ ） 3、找出短文中你喜欢的句子写下来。 句子： 4、第二段有（ ）句话组成。主要是围绕哪句话写的？ 5、说说你读了短文后的感受。 小组评价 自我评价 教师评价