贵州省镇宁自治县江龙中学七年级政治下册 第9课 我是大海中的一朵浪花（第1课时）教学设计 陕教版.docVIP

我是大海中的一朵浪花 教学课题 我是大海中的一朵浪花 课标原文 正确认识个人和集体的关系，体会“团结就是力量”。热爱集体，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 依 据 课 标 原 文 要 求 确 定 的 三 维 教 学 目 标 （一）情感、态度与价值观 1．初步树立学生的集体观念，社会观念，初步培养学生的热爱集体，热爱社会的思想感情 （二）过程与方法 1．首先通过一个学生比较熟悉的《鲁滨逊漂流记》的故事引入本目的主题，然后借提问的形式印发学生的思考。 2．通过开设不同情景，让学生们在举例，讨论、分析的基础上得出个人与社会的关系——“社会是大海的话，我们就是大海的一朵浪花”，进而明白“我们的生存和发展离不开社会”的道理。 （三）知识与能力 1．了解和再认识身边的社会， 2．培养和提高学生观察和感受社会公共生活的能力。 3．能够理解“个人为什么离不开社会”。 根 据 课 标 原 文 和 三 维 目 标 设 定 的 主 要 课 堂 教 学 用 题 一、判断题 ： 请你在认为意思正确的论述前面的括号里画“√”，错误的画“×”。 1. 社会中最基本的要素是人，个人是社会的细胞，没有个人就谈不上社会。( ) 2. 对社会而言，个人是十分渺小、可有可无、忽略不计的。( ) 3. 我一个人在家关门闭户呆了一天，这一天我就离开社会了。( ) 4. 我国航天员费俊龙、聂海胜乘坐 “神舟” 六号在太空中飞行近五天后成功返回，说明只有航天员才能离开社会而生活。( ) 二、辩论题： 正方：个人的发展和生存不能离开社会 反方：个人的生存和发展可以离开社会 三、问答题： 1、为什么个人的生存和发展离不开社会？ 对所用 课本内 容的取 舍情况 增：有关社会生活的场景图片。 鲁滨逊和狼孩的故事以及相关图片。。 删：课文2页的一个材料。 教 学 重 点 个人的生存和发展离不开社会 教 学 难 点 个人的生存和发展离不开社会 主要教 法学法 列举法、表演法、探讨法、讲述法等 教 学 准 备 教学进程设计 导入新课 音乐欣赏:《我和我的祖国》 《鲁滨逊的故事》导入新课： 很多同学可能读过《鲁滨逊漂流记》这本小说，也可能有的同学还看过《鲁滨逊漂流记》这部电影，今天我们的新课就从《鲁滨逊漂流记》开始。展示《鲁滨逊漂流记》的相关资料。并提出问题。 师：同学们，大家想一想，鲁滨逊流落到了荒岛，在荒岛的那段日子他真的离开了的社会吗？靠他自己的力量他真的可以脱离社会而独立生存吗？ 学生回答：（略） 师：大家回答的很好。鲁滨逊在荒岛的那段日子他也并没有真正离开了社会。因为他在荒岛上的很多工具、武器、甚至粮食，都是从他原来的社会中得来的。没有了这些东西（其实就是社会）做他的后盾，他是根本无法在荒岛上生存下去的。通过鲁滨逊这个例子我们可以看出，社会就好像是浩瀚的大海，而我们就好像是大海里的一朵朵的浪花，离开了大海便只能干涸。这个话题也是今天我们要重点讨论的话题：我与身边的社会——我是大海中的一朵浪花。 讲授新课 我是大海中的一朵浪花（板书） 教学步骤一：想一想，填一填。 师：请同学们仔细想一想，平时从你早上上学到你晚上放学回家，你都去过了那些场所，你都和哪些人打过交道？他们都为你做了什么？或提供了什么？ 同学发言，谈自身在一天中到过的一些地方和打过交道的一些人。 学生回答：略 老师总结学生的回答，然后再学生充分意识到自己在和周围社会的形形色色的人，形形色色色的职业、部门有接触的前提下进入下一个环节。 教学步骤二： 情景表演：“假如他们消失了” 针对上述表格中学生们到过的场所和接触过的人，逐一假设，假设医院消失了！假如×××消失了！…… 通过学生表演，老师对学生的表演给与评价，然后总结。 教师：正如刚才的同学所表演的一样，仅仅假设我们家与学校这段过程中的一些事物的消失，就会让我们无所适从，那更不要说要我们离开整个社会了。 教师：通过刚才同学的表演，以及我们在一开始时所填的表格，同学们有什么体会？ 学生：我们生活在社会中，我们每个人都是社会的一员。 教师：是的，在生活中我们接触的人越多，熟悉的场所越多，就越能体会到我们每个人都生活在社会之中，我们每个人都是社会的一员。于是，人们常常用各种形象的说法来比喻个人在社会中的位置以及与社会的关系。下面就请同学们根据自己的理解来完成教材第三页最下面的内容。 教师请几位同学说一说自己填写的内容。 学生：（略） 教师点评学生的回答。然后总结并引入下一个教学环节。 教师：同学们回答的很好，无论把个人与社会比作是什么，它都体现了个人与社会的那种无法割舍的关系——个人无法离开社会。可能到这里还会有同学不赞成我的观点。那好吧，咱们就辩论以下个人的生存和发展到底能不能离开社