《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学过程设计.docVIP

《我的伯父鲁迅先生》 第二课时教学过程设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、复习导入，整体把握 同学们!这节课我们继续学习《我的伯父鲁迅先生》。请大家回想一下，周晔在这篇文章中回忆了伯父的哪些往事? 学生汇报文章写的几件事。 复习导入，注意了新旧知识的衔接。 二、深入理解课文，品读感悟 1、回顾文章内容，说说“伯父”是怎样的人？ 2、伯父是一个为自己想得少，为别人想得多，爱憎分明、和蔼可亲、幽默风趣的人，你是从哪看出来的？默读课文，画句子，写感受。 3、以小组为单位交流你画的内容，教师巡视指导。 4、全班交流汇报。教师指导紧扣课文中心句，精讲课文四、五段。渗透抓住人物动作、表情等关键性词语体会人物品质、领悟文章中心的学习方法。 1、 学生浏览课文，说说伯父是怎样的人。 2、 学生默读课文，画出感受深刻的句子并作批注。 3、学生以小组为单位进行交流。 4、学生抓住重点词句和人物描写（动作、语言、神态）的方法进行汇报，感受鲁迅的精神品质。 1、 总体感知课文内容，为下文的学习打下基础。 2、“不懂笔墨不读书”培养学生良好的读书习惯。 3、培养学生合作探究的能力。通过讨论交流，激发学习热情，升华感情。 4、这一部分让学生再一次体会描写人物的方法。在教师的指导下，习有所得。 三、沉痛悼念，升华感情 鲁迅为别人想得多，因而受到人们的爱戴。从哪些句子体会到的？ 学生感情朗读第一自然段，并回答问题。 培养学生自读自悟的能力。升华感情，使学生受到熏陶和教育。 四、总结延伸 1、出示填空：你觉得鲁迅是一个（ ）的人。 2、围绕“鲁迅先生的哪些言行最使你感动”这个问题进行交流，可以有感情地诵读课文中的感人细节，也可例举课外阅读中的有关知识，升华对鲁迅先生高尚品格的认识。 学生填空。 学生围绕问题进行交流，可以适当补充课外资料。 让学生再一次感受鲁迅的形象。激发学生对鲁迅的崇拜之情。 五、积累运用 1、感情朗读课文。 2、抄写课文中描写人物神态和表情的语句或自己喜欢的语句。 1、感情朗读课文。 2、抄写课文中描写人物神态和表情的语句或自己喜欢的语句 注重学生的积累，养成积累的好习惯。 1