《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计.docVIP

《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计 一、教学目标 1．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 3．激发学生阅读中外名著的兴趣。 二、教学重点、难点 教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 三、课前准备 课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。 四、教材分析： 　　采用“自主阅读—合作交流—拓展运用”的教学方法。以单元导读为重点训练目标，从哪里看出小嘎子的性格特点？学生在默读中边想边画出重点语句，扎实落实训练点。在交流中引导学生体会作者运用动作描写表现人物形象　 1、今天很高兴认识同学们，老师先给大家带来了两位年纪和你们相仿的朋友，我们一起来看看他们在干嘛。（幻灯二） 2、刚才我们观看的是电视剧《小兵张嘎》的片段，讲的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事。电视里的比赛非常精彩，演员们表演得活灵活现，可是大家想知道小说里是怎么写的吗？ 3、今天老师就带领大家走进一篇新的课文，去领略作家笔下的小嘎子和胖墩儿。 请同学们齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（板书课题） （二）初读课文，了解内容 请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边用_____画出描写小嘎子的句子，圈出关键词。想想小嘎子是个怎样的人。 （三）精读课文，感悟特点 1、指名说出描写嘎子的句子。 议嘎子： （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快 ，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？ （板书：机灵敏捷） 这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？（力气小）嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？ （板书：富有心计） 一个机灵敏捷而又富有心计的嘎子就站在你面前，谁能把他的性格特点读出来。 （2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 ① “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？这里是什么修辞手法？ 试说句子：发令枪一响，他（ ）跑出去。 ②自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？ ③动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你能用你的朗读让大家感受到小嘎子的心计吗？ （3）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——钩，从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切）我们一起来读一读，读出小嘎子的求胜心切的心情。 2、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？ 下面我们来议胖墩：请同学们四人一组，用刚刚的学习嘎子的方法，找出描写胖墩儿的句子和关键词语，想想胖墩儿又是个怎样的人？小组内先交流。 1、指名将描写胖墩儿的句子说出来。 （1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” （2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 （3）胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。 最后总结提炼： 信心十足 沉稳老练 身体强壮 4、复习课文：嘎子和胖墩儿的动作就让他们个性鲜明。让我们重点感悟这些动词，重现这一场精彩的摔跤比赛。当这两个性格不同的男孩凑到一起，一场精彩的摔跤比赛就这样开始了。 出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ 站 ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去 ）。胖墩儿（塌）着腰，（ 合 ）了裆，（ 鼓 ）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（ 推拉拽顶 ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（钩 ）他的腿，结果被胖墩儿一（推），（摔）了个仰面朝天。 5、这么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写）板书：动作 难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。——老舍 （四）仿写片断，学习写法（续写故事） 1．小嘎子这么争强好胜,第一次失败后岂肯善罢甘休,他提出三局二胜,让我们一起来看看他们的第二次较量。播放第二次摔跤的视频。 2．下面老师有任务要交给大家，请你模仿课文的写法,用三五句话写写他们的第二次摔跤吧！注意1、重点抓住人物的动作进行细致生动的描写。2、用词准确不重复。 3、恰当运用修辞手法。 生仿写，师巡视指导。点评1-2处人物动作或语言或心理描写得好的句子。 （五）课外拓展。影