陕西省神木县大保当初级中学八年级数学下册 2.3 不等式的解集教案 （新版）北师大版.docVIP

不等式的解集 教学目 标 知识与技能 ①根据具体情境理解不等式的解与解集的意义。 ②能在数轴上表示不等式的解集。 过程与方法 ①培养学生从现实情况中探索、发现并提出简单的数学问题的能力。 ②经历求不等式的解集的过程，通过尝试把不等式的解集在数轴上表示出来，引导学生体验用数轴表示不等式解集具有直观的优越性，增强学生数形结合的意识。 情感、态度与价值观 通过从实际问题中抽象出数学模型、探索求不等式的解集的过程，让学生认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满了探究性和创造性。 教学重 点 （1）理解不等式的解与解集的概念。 （2）探索不等式的解集并能在数轴上表示出来。 教学难 点 不等式解集的数轴表示。 教学程 序 集体备课内容 个案补 充 第一环节：导入新课、明确目标 我们已学习了不等式的基本性质，不等式的基本性质有哪些？它与等式的性质有何异同点？这节课研究不等式的解的相关知识。 第二环节：预习反馈、点拨质疑 预习反馈 第三环节：分组合作、探究解疑 燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域，已知导火线的燃烧速度为0.02 m/s，燃放者离开的速度为4 m/s，那么导火线的长度应为多少厘米？ 引导分析：设导火线长度为x cm，燃放者转移到安全区域需要的时间最少为（s），导火线燃烧的时间为s ，要使燃放者转移到安全地带，必须有：＞。 解：设导火线的长度为x㎝，则： ＞ 根据不等式的基本性质，可得 x＞5 （一）想一想： （1）x －2、1、5、6、8是不等式x＞5的解么？ （2）你还能说出几个不等式x＞5的解吗？你认为不等式x＞5的解有几个？它们有什么特点？ （3）不等式x2≤0的解有哪些？不等式x2≤－2呢？ 解：（1）x 6、8是不等式x＞5的解。x －2、1、5不是不等式x＞5的解。 （2）x 12、6.3、20是不等式x＞5的解。不等式x＞5的解有无数个。它们都比5大。 （3）不等式x2≤0的解是x 0；不等式x2≤－2无解。 （二）通过对以上问题情境的探究，：不等式的解一般有无数个，但有时只有有限个，有时无解。在此基础上，给出不等式的解集和解不等式的定义： 一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集，求不等式的解集的过程叫做解不等式。 （三）做一做： 1 不等式 x + 1 5 的解集是； 不等式 x2 0 的解集是． 分组讨论一： 既然不等式的解集在通常情形下有很多个符合条件的解，那么我们能否用一种直观的方法把不等式的解集表示出来呢？请同学们相互交流，发表自己的见解。 分组讨论二： 请同学们用自己的方式将不等式x＞5的解集和不等式x－5≤－1的解集x≤4分别表示在数轴上，并与同伴进行交流。 在小组展示、交流质疑的基础上，引导学生掌握在数轴上表示不等式的解集的正确方法，并提醒学生注意： 1 指示线的方向,“ ”向右,“ ”向左. 2 有“ ”用实心点,没有“ ”用空心圈. 以上两个解集正确的表示方法为： x 0 1 2 3 4 5 x 0 1 2 3 4 5 第四环节：展示分享、点评升华 例题讲解 根据不等式的基本性质求不等式的解集，并把解集表示在数轴上。 （1）x-2≥-4 （2）2x≤8 -2x-2＞-10 解：（1）x≥-2 （2）x≤4 （3）x＜4 第五环节：当堂检测、全面达标 1、判断正误： （1）不等式x-1﹥0有无数个解 （2）不等式2x-3≤0的解集为x≥ 2、将下列不等式的解集分别表示在数轴上： （1）x＞4 （2）x≤-1 （3）x≥-2 （4）x≤6 3、填空： 1 方程2x 4的解有 个,不等式2x 4的解有 个 2 不等式5x≥-10的解集是 3 不等式x≥-3的负整数解是 4 不等式x-1 2的正整数解是 4、随堂练习 第六环节：课堂小结 本课你主要知识： 1、什么是不等式的解，不等式的解集，解不等式的概念。 2、会探索简单不等式的解集,并把解集表示在数轴上。 3、用数轴表示解集时的注意事项。 第七环节：布置作业 教学反 思 1 -3 -2 -1 0 1 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4