【精英新课堂】（贵阳专版）2016年秋八年级物理全册 第2章 运动的世界 第2节 长度与时间的测量导学案 （新版）沪科版.docVIP

第二节　长度与时间的测量 【学习目标】 1知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。 2会正确使用手表或停表测量时间会正确使用毫米刻度尺测量长度。 3能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。 4会正确记录测量所得的数据知道测量存在误差。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词标出来。 2创设情景导入新课。 规律总结： 在测量物体的长度时测量结果应记录到分度值的下一位即测量值＝准确值＋估计值。如果物体末端正好对准整数刻度线需要用“0”补齐到分度值的下一位。如果 友情提醒： 错误是由于不遵守测量工具或设备的使用规则、采用不正确的方法而造成的是可以避免的；误差是测量值与真实值之间的差别它是不可避免的只能尽量减小。减小误差的办法有：多次测量求平均值选用精密的测量工具改进测量方法。情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～18的内容独立思考并完成： 1长度的国际制单位是米用符号表示；常用的单位有千米 、分米 、厘米 、毫米 、微米 、纳米 nm 。 ＝＝＝。 2时间的国际制单位是秒用符号表示；它的常用单位有小时 h 、分 min ； ＝＝。 自主阅读教材P～21的内容独立思考并完成： 3如图所示读数时视线正确的是 选填“A”或“B” 物体的长度为。 第3题图 第4题图 4如图所示大表盘一周表示的是s，分度值为；小表盘一周表示的是此时停表示数为。 自主阅读教材P的内容独立思考并完成： 5关于错误和误差下列说法正确的是 　C　 误差就是错误 误差和错误都可 C．误差只能减小但不能消除 误差是在测量过程中不遵守测量规则造成的 6小明采用正确的测量方法先后四次测得物理课本的宽为17.24cm、17.25cm、17.23cm、17.26cm则物理课本的宽为。 独立完成知识板块一、二、三教师巡视根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三其他同学补充或纠错。 给每组分发器材组织好方案一、二的探究活动学生观察和体验发生的现象并讨论其原因教师选择一组在全班进行展示讲解。师生共同评估得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？ 1对学 分享独学1～6题： 1 对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。 2 对子之间针对独学的内容相互解疑并标注出对子之间不能解疑的内容。 2群学 小1 小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 2 针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论共同解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一　动手操作：尝试测量物理课本的长度和宽度。 测量对象 长度 宽度 物理课本 方案二　如果现在给你准备了下列器材： 三角板一套 两块 、刻度尺、 一根足够长的白纸条、大头针。请你设计一个实验来测量一个圆柱体的周长。 要求误差越小越好 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 2