四川省宜宾市一中2015-2016学年高三语文《散文阅读》教学设计.docVIP

散文阅读 一、读题的技巧——先题后文 读题——明确阅读目标，节省答题时间；从题干及选项中揣测文章主旨内容；将问题分类，做到心中有数。 读文——整体感知，找寻线索；背景注释，切莫忽视；品读题目，探究主旨；理清脉络，划分层次；检索范围，准备摘取。 二、命题类型 1.筛选提取类 2.分析作用类 3.解说含义类 4.体会情感类 5.分析技法类 6.赏析评价类 三、答题宗旨与要求 1.宗旨——答案在文中找。直接摘取或加工整合原文词句作答；掌握各类题目的答题策略，准确按照答题环节作答。 2.要求——对（准确切题）；全（全面完整）；顺（语句通顺）。 四、答题的技巧 1.筛选提取类 形式：表现在哪些方面？有哪些原因？作者为什么这么说？作者的感受有哪些？请你概括作者的观点…… 方法：先找准答案所在区间，抓关键词句，分条表述，尽可能地用原文词句摘取法是经常使用的一种方法无法摘取，需要提取精要，独立归纳2.分析作用类 形式：这句 段 话在文中的作用是什么？怎样理解……的表达作用？删去是否可以，为什么？ 方法：观察词句在文中的位置以及语言特点，然后从结构、内容、修辞、感情几个方面分别分析其作用。 答句子作用分析题一般从以下三个角度切入： 1 内容角度。写了什么内容，表达了什么情感 奠定感情基调 ，与全文主旨有怎样的联系。 2 结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代等作用。 如果句子所在的段是在文章中间，则其句子作用有：照应 呼应 ，过渡如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。 3 表达作用角度。若所给句子表达上运用了一定的技巧，如句式上的整散长短、感叹疑问，修辞上的比喻拟人，表现手法上的对比反衬等，则要考虑其表达作用。 ?在文中反复出现的句子在内容上有突出内容 主旨 、强化感情等作用；在结构上有交代线索、前呼后应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 3. 形式：这句话在文中的含义是什么？说说这句话在文中的含义？有什么象征意义？请解释在文中的含义。…… 方法：找准并解说题干所涉语句关键词的含义，然后代入原句，表述作者寄寓在整个句子中的真正意图。 4.体会情感类（略） 5.分析技法类 形式：运用什么表现手法，有什么好处？说说这种写法的特点和效果、请简析其艺术手法、表达技巧…… 方法：根据不同对象从抒情、表现、描写、结构、修辞方式等角度确定答案，再联系文句内容分析，最后表述其艺术效果。 表达技巧是个很宽泛的概念。一般认为它包括以下四个方面： ①修辞手法，比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。 ②表现手法，包括象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大、联想想象等。 ③表达方式，包括记叙、描写、议论、抒情等描写是重点。表达方式主要看它以哪种方式为主 一般是记叙描写 ，以及几种方式的结合，如描写与抒情相结合，记叙、描写与议论相结合等记叙有人称、方法 顺叙、倒叙、插叙 等知识。④语言特色，包括语言风格、词语选用、句式特点等。6.赏析评价类 形式：请就某方面对本文作简要赏析、请对作者观点做简要评价…… 方法：仔细读题，明确方向；选取角度，揭示特点；示举典例，具体分析；指向主旨，阐明效果。 补充知识： 一、叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，使读者觉得更加真实可信。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于读者与作者的感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序 时间或空间 较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 三、描写 1.人物肖像、语言、动作、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，交代时令季节或人物活动的环境，营造（渲染）一种…气氛，烘托人物…情感和思想。 3.人物细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 4．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 四、从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 4