安徽省休宁海阳中学高中语文《姓氏源流与文化寻根》之《文化寻根-休宁胡同命名文化探源》教案 新人教版必修2.docVIP

姓氏源流与文化寻根 教学设想： 作为探究性学习，应很好发挥学生的主动性，又因为在短时间内不能完成，所以我想可以分为三个阶段：首先学生通过阅读课文，即《姓氏源流与文化寻根》，明白文中所讲的内容，从中受到启发，从而选择自己感兴趣的课题；接着利用身边所有的资源，例如跑图书馆，上网，请教有关专家，查找资料，学写论文；最后，学生在课堂上将自己的论文展示出来，可以小组内交流，然后选出代表班内交流。 教学目标： 知识目标：1、了解姓氏的来源和年节风俗的来历 2、了解文化的地域性色彩，如休宁的胡同文化 能力目标：培养学生搜集材料及其写作的能力 情感目标：从文化寻根这一角度增强学生的民族自豪感和使命感 教学重点：了解休宁悠久的胡同文化 教学难点：思考休宁悠久胡同所包含的文化意义 课前预习： 1、熟读课文，了解课文内容 2、分小组搜集休宁现有的大小胡同的名字 教学过程： 一、导入 “怀山之水，必有其源；参天之树，必有其根”，世间的万事万物都有其根源，人类文化，历史悠久，灿烂辉煌，那么它的根源又在哪里呢？今天，就让我们一起踏上这段文化寻根的旅程，去探寻我们人类文化的根源所在。 二、简述文化的分类与特点 1、根据区域分为中原文化、吴越文化等。 2、根据时代划分为秦汉文化、明清文化等 3、根据专题分为哲学文化、伦理文化等。 4、根据民族分为汉族文化、满族文化等。 5、根据国家分为中华文化、希腊文化、埃及文化等。 每一种文化都有其发生和发展的历史过程。 三、文化源流例谈 ①龙文化：中华民族被称为“龙的传人” 龙是中国先民的一种图腾。最早记录龙的书是《易经》，有“飞龙在天”“龙跃于渊”的记载。 ②茶文化：中国是茶的故乡，茶文化源远流长。有的学者把茶文化划分为萌芽期（三国至南北朝时期）──形成期（唐）──鼎盛期（宋代至明代）──普及期四个时期。到了唐代，茶的生产具有相当规模，还出现了世界上第一部茶叶专著──《茶经》。 ③节日文化：①特定的风俗活动 比如中秋赏月是由原始的祭月、拜月活动演变而来。寒食清明源自古代对火的禁忌习俗。②历法的出现 我国的传统节日与夏历中的24节气关系密切，如春节、上巳 三月初三 、寒食、端午、七夕、重阳等。 四、休宁传统文化寻根 合作探究 （一）学生分小组展示所搜集到的胡同的名字 （二）师生共同探寻胡同的命名 1、以曾经有过的树木为名 师：例如：西街的东青巷、桂花树；在那里，这些树木必定是长的非常高大，或是很古老，或是非常的名贵，在人们的日常生活中，它已作为一个标志性的事物，所以被用来作为街巷的名字。 生：还有一小附近的核桃树 2、以最早或最多的居民姓氏 师：例如一职高附近的刘家巷想必当时聚居于此的多是姓刘的人 生：邮局对面的苏家巷和金家巷 3、以曾经有过的建筑为名 师：例如党校对面的社坛巷；据说以前这里有一个用于祭祀的社坛，在这里人们企求农作物的丰收和生活的平安幸福，后来人们也就以此为名了。与此同类的还有西街的水碓巷（这原有百姓用于舂米的水碓，后来随社会发展慢慢被淘汰了）。 生：人民医院附近的文昌坊，我听爷爷说，原来那里有一个文昌庙，供着文曲星，休宁本是一个重视教育的地方，先后出现过19位状元所以当时很多读书人就在这祭拜文昌神，以考取功名，后来庙被毁，但文昌坊这个名字却留了下来，寓意文风昌盛，文运昌隆。 4、源于古人的言论 师：休宁在隋朝建立，迄今已有1800年的历史，古人的言论在胡同命名中也有充分体现，如与“三板桥”相通的里仁巷就是如此，在《论语·里仁》第四：子曰：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”意思是说居住的地方应有一个良好的环境，如果没有，又怎么能得到智慧？这与当年的孟母三迁颇为相似，都强调环境的重要。 5、源于古典诗词 古代读书，启蒙读物《神童诗》中有“少小须勤学，文章可立身。満朝朱紫贵，尽是读书人。”“遗子黄金宝，何如教一经?姓名书锦轴，朱紫佐朝廷。”“朱紫”是指官服的色彩，在唐代三品以上的官员穿紫袍，四、五品官员穿红袍，朱紫也就成为达官贵人的象征。朱紫巷在海阳诸巷中是很短的，但巷名却明白无误地表露出当地居民希望通过读书改变命运的愿望。 6、其他原因 例如古墨巷、霞屏巷，因年代久远，它们的命名已无据可考。 五、课堂小结 讨论交流：通过这次活动，同学们对休宁有了什么新的认识，有什么心得体会。 生：这节课通过对休宁胡同命名探寻，我发现休宁确实实是一个历史悠久的古城，处处都有着深刻的文化底蕴。我们为能生长在这片土地上而感到骄傲和自豪，除了这些胡同，我们还有著名的道教文化圣地齐云山、集中体现徽州建筑特点的古城岩和黄山最美高山村落木梨硔。 生：我发现在社会的发展过程中，有很多优秀的珍贵的传统文化遭到了破坏，我们作为后来人，要留心观察，要保护继承。我觉得近几年政府在这方面也有很多的投入，比如对“三古”的保护。 六、作业布置